<p> 午餐過后，我?guī)е⒆觽冊(cè)谠鹤永锷⒉?，田浩霖意外的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)透明的金蟬殼，大聲喊著:“老師你看一個(gè)油子皮”，孩子們紛紛圍過來嚷著:“我看看、我看看”，看到孩子興趣這么高，我決定把“油子皮”帶進(jìn)教室和孩子們一起探索“油子”的秘密！</p> <p> 教師反思:親近自然、探究自然是孩子的天性。保護(hù)孩子的好奇心是教師的本職，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子的興趣時(shí)如何激發(fā)孩子的好奇心是每個(gè)老師值得思考的問題。孩子們對(duì)于新鮮的事物總是充滿探究興趣，我和“蟬”的故事也將在我和孩子們之間拉開序幕^O^</p> 認(rèn)識(shí)蟬殼 <p> 孩子們將“油子皮”帶回教室，小小的“油子皮”在教室里引起大大的轟動(dòng)。對(duì)于“油子皮”，孩子們有太多十萬個(gè)為什么，于是我們對(duì)“油子”開啟了探索之旅。</p><p> 小米:他怎么一碰就碎？</p><p> 萱萱:他身體為什么是空的？</p><p> 強(qiáng)強(qiáng):我知道，因?yàn)樗撈ち?，我見過沒有脫皮的“油子”它的爪子可厲害了，我都不敢碰。</p><p> 此時(shí)孩子們你一句我一句的討論起來，我順勢(shì)加入孩子們的討論中“還有誰見過沒有脫皮的“油子”它長(zhǎng)什么樣子，什么特點(diǎn)？”</p> <p> 教師反思:孩子們對(duì)自然界的動(dòng)植物都有著極強(qiáng)的好奇心，無論是墻角的蝸牛還是花圃的蝴蝶或是花朵上的蜜蜂，都能讓他們興奮不已。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)一定的條件，提供相關(guān)的支架，幫助孩子梳理相關(guān)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。</p> 尋找金蟬 <p> 通過和孩子們的一番探索討論，于是我們利用家園共育開展了尋找“油子”之旅。</p> <p> 在尋找“油子”的過程中，孩子們紛紛上傳了發(fā)現(xiàn)“油子”的照片，隔著屏幕就能感受到孩子們找到“油子”時(shí)的喜悅和興奮！</p> <p> 教師反思: 家園共育是幼兒園教育的有效策略，利用家園共育的策略，孩子們了解了更多關(guān)于“油子”的知識(shí)，而爸爸媽媽們也掌握了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，為了進(jìn)一步開展我和蟬的故事，驗(yàn)證自己猜想的結(jié)果，孩子們風(fēng)風(fēng)火火的行動(dòng)了起來。</p> 走進(jìn)金蟬 新成員報(bào)道 <p> 孩子們將尋找到的“油子”帶到了幼兒園里，由于居住環(huán)境不同，有的孩子帶來了新成員，有的孩子沒有沒有帶來新成員。不過這都影響不了孩子們的好奇心和探索欲，新成員一出現(xiàn)孩子們瞬間興奮起來。</p><p> 小 米 說:“哇，這油子是在哪找到的？”</p><p> 趙義軍說:“我是從我家屋后面找到的”</p><p> 馬晨瑞說:“我是從小洞洞里找到的”</p><p> 田浩霖說:“我是從樹林里找到的”</p><p> 呂厚蓄說:“我也是從樹林里的樹上找到的，聽媽媽說它可是個(gè)爬樹高手，它能爬到最高的樹枝上呢！”…………</p> <p> 看到孩子們?nèi)绱伺d奮的討論，我借機(jī)提問:“油子有什么特點(diǎn)？它有幾條腿？”</p> 科普知識(shí) <p> 我們利用現(xiàn)場(chǎng)觀察、查閱資料等方式對(duì)油子有了進(jìn)一步的了解。成年“油子”身體一般3～4厘米多！樣子胖胖的，身體濕濕的！它的身體被殼包裹著，它有六條腿，前面兩條腿彎彎的像鐮刀一樣，能夠牢牢的抓住樹干，后面四條腿又細(xì)又小，像四根彎曲的小針，它爬起來慢慢的，看起來笨笨的很可愛????</p> <p> 教師反思:越是接近孩子生活的東西，越是受孩子所喜歡，也就越能激發(fā)起孩子求知的欲望。要讓孩子投入到探索活動(dòng)中來，首先得先讓他們直接感知和體驗(yàn)。</p> 金蟬的秘密 <p> 知了……知了一陣清脆的蟬鳴聲打破了教室的安靜，孩子們瞬間炸了鍋開始尋找聲音的來源，原來是我們帶來的“油子”脫殼變成了知了！</p><p> "老師，你快看“油子”變了？"</p><p> “它是怎么變成知了的？”樊子萱大聲喊。</p><p> “它脫皮變成知了的唄”王梓軒說。</p><p> “它為什么一直在叫啊？想媽媽了嗎？”</p><p> “它在唱歌呢…媽媽說天氣越熱它叫的聲音越響，不過爸爸說有的知了不會(huì)叫”</p><p> “奶奶說不會(huì)叫的是啞巴”</p><p> "好奇怪啊，為什么有的會(huì)叫有的不會(huì)叫??？”孩子們七嘴八舌的討論起來。</p><p> 這個(gè)問題再次掀起了一陣討論風(fēng)波，于是我和孩子們一起帶著這些問題一起去尋找答案～</p> <p> 問題一: 金蟬是如何蛻變的？</p> <p> 只見它把身子抖動(dòng)了幾下，馬上在蟬背上裂了一條縫，美麗的保護(hù)甲露出來了。頭也跟著露出來了。兩只眼睛像剛出殼的花椒籽一樣，又黑又亮。嘴也出來了。最有趣的是金蟬脫殼的情景了。金蟬又向前跳了跳，又向后仰了仰，然后用蟬足抓住蟬殼一抽，一個(gè)又白又嫩的蟬尾就出來了。又過了一會(huì)兒蟬身變成了深綠色。完成了整個(gè)金蟬脫殼。</p> <p> 問題二:為什么蛻變后的蟬有的會(huì)鳴叫？有的不會(huì)鳴叫？</p> <p> 通過觀看視頻孩子們了解到，只有”男知了”才會(huì)叫，“女知了”不會(huì)叫，“男知了”是為了吸引“女知了”才發(fā)出叫聲的。"男知了"會(huì)叫是因?yàn)樗母共坑泄哪?，鼓膜振?dòng)就會(huì)發(fā)出叫聲！</p> <p> 教師反思:作為孩子的老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇于探索，并引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索出更多知識(shí)，在探索的過程中把快樂留給孩子，把童真還給孩子，給孩子留下一個(gè)美好的童年。</p> 折紙蟬 <p> 經(jīng)過幾天的相處，孩子們和這只“小可愛”已經(jīng)有了感情，雖然不舍得還是將它放生了，讓它們?nèi)ふ易杂砂桑÷犞巴庖琅f悅耳的鳴蟬，仿佛是小金蟬在和我們約定明年再見，再見！金蟬飛走了，但是孩子們用另一種方式把它留在了身邊！</p> <p> 通過本次活動(dòng)我明白“只有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去感知，才能在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和滿足，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中也表現(xiàn)出超常的好奇心，似乎只有充滿好奇心和想象力的孩子們，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的一個(gè)個(gè)小秘密！金蟬的秘密還有很多很多，例如金蟬的殼是很珍貴的藥材，可以治療很多疾病，金蟬還有預(yù)報(bào)天氣的作用(蟬兒唱歌晴天到)等……相信隨著年齡的增長(zhǎng)孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于蟬的小秘密??！</p> <p>制作單位:黛溪街道前城幼兒園</p><p>文字編輯:趙娜娜 石慧 王潔</p><p>美篇編輯:趙娜娜</p><p>美篇審核:宋 靜</p>