探秘小蜘蛛

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<h1 style="text-align: center;">戶外活動(dòng)的偶然發(fā)現(xiàn)</h1><div> 一次戶外活動(dòng)，孩子們都在一個(gè)一個(gè)地在爬網(wǎng)。忽然，康康朝著旁邊的梓恒大喊道：“蜘蛛，蜘蛛，我看到了蜘蛛網(wǎng)。”大家都被他的發(fā)現(xiàn)給吸引住了，紛紛爬下網(wǎng)、走過去、想看一看究竟?？墒谴蠹沂裁匆矝]看到?？悼嫡f：“我剛剛明明看到的，手一碰就消失了?！?lt;br></div> <h1 style="text-align: center;">　　尋找蜘蛛網(wǎng)</h1> 孩子們便自發(fā)開始尋找蜘蛛網(wǎng)，可是蜘蛛網(wǎng)在哪里呢？孩子們找呀找，大樹上？草地上墻角里？孩子們出發(fā)了！ <h1 style="text-align: center;">　　與蜘蛛網(wǎng)的第一次親密接觸</h1> “快看，快看！樹林迷宮里有蜘蛛網(wǎng)。哇！還有一只小蜘蛛呢！”凡凡指著說道。 “這里這里，幼兒園墻角邊的角落里也有蜘蛛網(wǎng)哦！”楊楊大喊道。 “輪胎這里也有，我們也發(fā)現(xiàn)了！”瑞瑞向大家揮揮手，喊道。 　一時(shí)之間，孩子們興奮極了。 <h1 style="text-align: center;">　　周末親子時(shí)光</h1> 孩子們周末也喜歡找找蜘蛛網(wǎng)，哈哈！ 還和媽媽一起制作蜘蛛網(wǎng)，給媽媽講好聽的故事！ <h1 style="text-align: center;">　　好玩的網(wǎng)，樂在其中</h1> 其實(shí)，幼兒園里有好多網(wǎng)呀！讓我們一起來玩一玩吧！ <h1 style="text-align: center;">　　調(diào)查我在行</h1> 爸爸媽媽，小朋友們，我們一起來調(diào)查一下吧！好玩的探秘蜘蛛等你來參加！ 通過爸爸媽媽與孩子們的積極參與，我們收集、整理相關(guān)材料，歸納出了以下幾個(gè)孩子們感興趣且可探索的話題： 小蜘蛛喜歡吃什么食物？ 小蜘蛛是怎么捉蟲子的？ 小蜘蛛害怕什么動(dòng)物？天敵是誰？ 小蜘蛛是怎么吐絲的？他們會(huì)睡覺嗎？什么時(shí)候睡覺？ <h1 style="text-align: center;">　　開啟探索之旅</h1> 孩子們?cè)谟變簣@發(fā)現(xiàn)了蜘蛛，既興奮又好奇。大部分的孩子都見過蜘蛛。于是，大家紛紛聊起了自己見過的小蜘蛛都是什么樣子的，聊得不亦樂乎。為了讓孩子們更加了解小蜘蛛，大家開啟了探索之旅...... <h1 style="text-align: center;">　　探秘1：小蜘蛛是什么樣子的?</h1> “小蜘蛛腳很多，好像有六只腳！” “小蜘蛛有牙齒，它會(huì)咬人的?！?lt;/p> “我有點(diǎn)害怕小蜘蛛的樣子?！?lt;/p> 孩子們討論著...... 孩子們根據(jù)對(duì)蜘蛛圖片的觀察，詢問爸爸媽媽以及老師的講解，直觀地了解到了小蜘蛛真正的樣子！ 原來小蜘蛛們都有大大的眼睛和圓圓的身體，還有8只腳呢！ 　　我們通過開展美術(shù)活動(dòng)，孩子們用彩泥，紐扣，毛根，吸管等各種材料完成了小蜘蛛的制作。每個(gè)蜘蛛都“長”得不一樣呢！顏色也特別豐富！ <h1 style="text-align: center;">　　探秘2：蜘蛛網(wǎng)又是什么樣子的？</h1> 孩子們?cè)跇淞置詫m玩的時(shí)候，自發(fā)地?fù)炝艘恍渲Α?lt;/p>　　有孩子說道：“我們也回去織網(wǎng)吧！” 　　于是，孩子們決定動(dòng)動(dòng)小手試一試......　　在區(qū)域游戲時(shí)間，孩子們?cè)谛÷姑拦ねㄟ^纏、繞、粘等動(dòng)作，合作完成了一個(gè)又一個(gè)個(gè)蜘蛛網(wǎng)，心里滿滿的喜悅。 孩子們通過觀察蜘蛛網(wǎng)的形狀以及老師提供的網(wǎng)絡(luò)資料了解到，蜘蛛網(wǎng)有些絲有黏性，有中心點(diǎn)，縱線和經(jīng)線。　　例如輻射狀蛛網(wǎng)，中心點(diǎn)、縱線無粘性橫線有。我們還創(chuàng)編出好聽的兒歌呢！蜘蛛網(wǎng)，有模樣。大大的，像車輪；圓圓的，像籠子；長長的，像吊床。<h1 style="text-align: center;">探秘3：蜘蛛是怎么爬行的？</h1> 孩子們觀看了關(guān)于蜘蛛爬行的動(dòng)畫小視頻，知道了蜘蛛會(huì)在中心點(diǎn)，還有縱線上爬行，因?yàn)檫@邊是沒有黏性。小動(dòng)物們會(huì)被粘在蜘蛛網(wǎng)的橫線上。 　　孩子們通過我們提供的“蜘蛛網(wǎng)”，開心地在上面模仿小蜘蛛的爬行路徑，難度系數(shù)為三顆星?????? 　　接下來，我們將主題活動(dòng)里的迷宮知識(shí)與小蜘蛛爬行相結(jié)合，制作了蜘蛛網(wǎng)迷宮，進(jìn)一步開展了“拯救小蜘蛛”的活動(dòng)。在游戲過程中，加入了小蜘蛛的天敵，增加了難度，必須繞過它們的天敵才能成功拯救小蜘蛛。難度系數(shù)為五顆星?????????? 　　同時(shí)，我們?cè)趨^(qū)角也為他們提供了關(guān)于小蜘蛛爬行游戲的材料，很好地鍛煉了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間思維能力。 　　小朋友們?cè)诟鞣N認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫人物中，他們對(duì)蜘蛛俠產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)蜘蛛俠也是非常得崇拜呢！ “蜘蛛俠是超級(jí)英雄！” “蜘蛛俠會(huì)救人呢！” “我最喜歡蜘蛛俠了，他會(huì)飛！特別厲害！” 探索中的得與失我們的發(fā)現(xiàn) 孩子非常喜歡動(dòng)物,尤其是小班的孩子。他們對(duì)小動(dòng)物充滿著好奇與興趣，小動(dòng)物是孩子們成長中親密的伙伴。他們喜愛聆聽小動(dòng)物的故事,懷抱毛茸茸的小動(dòng)物玩具,翻看各種小動(dòng)物的卡片與圖書。然而現(xiàn)實(shí)中，諸如小雞、小鴨、小狗，還有一些野生動(dòng)物是離孩子們很遠(yuǎn)的,孩子們并不能時(shí)時(shí)接觸、充分了解。　　 我們的行為 “探秘小蜘蛛”課程，我們以幼兒的興趣與發(fā)現(xiàn)為起點(diǎn)，和孩子們親身感知小蜘蛛的外形特征及它的各種“秘密”。同時(shí)，我們也邀請(qǐng)了孩子和家長的積極參與。孩子們突發(fā)奇想的語言、天馬行空的想象、教師的有效性支持、家長的協(xié)同助力等都是本次課程開展的內(nèi)部支持。 課程實(shí)施以來，孩子們會(huì)主動(dòng)地去觀察小蜘蛛，教師便有意識(shí)地追隨孩子的興趣，和孩子一起發(fā)現(xiàn)并分享關(guān)于小蜘蛛的的新奇、有趣的事情。如：小蜘蛛結(jié)網(wǎng)是干嘛的？小蜘蛛吃什么？蜘蛛會(huì)睡覺嗎?這些都是孩子們?cè)谝蝗沼^察活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的的現(xiàn)象，以及他們追問的問題。 孩子們提出了各種各樣的問題，而教師置身于這樣一個(gè)“充滿詢問者的社區(qū)”，通過自身持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，收集小蜘蛛的大量資料，把自己沉浸在研究和學(xué)習(xí)的氛圍中，豐富對(duì)小蜘蛛各方面知識(shí)的了解，；班級(jí)里的教師、保育員一起對(duì)小蜘蛛這個(gè)話題進(jìn)行交流、分享，共同分析相關(guān)教學(xué)資料，對(duì)教學(xué)資料提出教育假設(shè)，并在孩子們的實(shí)踐探索活動(dòng)中加以驗(yàn)證，從而使得教師作為研究者的角色得以實(shí)現(xiàn)。最終教師表現(xiàn)為“教室里的人種志”專家。 孩子們?cè)谟^察活動(dòng)中看一看、摸一摸，在操作活動(dòng)中猜一猜、比一比，在游戲活動(dòng)中玩一玩、想一想，在散步活動(dòng)、小組活動(dòng)、親子活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、美工活動(dòng)、欣賞活動(dòng)等一系列活動(dòng)中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案，解決問題。 我們的發(fā)展 幼兒： 1.孩子們親近自然、喜歡探究的興趣愈發(fā)濃厚了。 2.語言表達(dá)的愿望、能力更加提升了，在感興趣的事物中，孩子們更樂于用多種方式表達(dá)與表現(xiàn)。 3.在形象思維的基礎(chǔ)上，孩子們通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來開展學(xué)習(xí)與探索。 教師： 1.開發(fā)課程更加注重從幼兒的興趣點(diǎn)和滿足幼兒的需要出發(fā)。 2.實(shí)施課程選擇課程中有價(jià)值的、孩子可探索的點(diǎn)來進(jìn)行。 3.更加落實(shí)從多角度、多領(lǐng)域來讓幼兒參與、體驗(yàn)課程這個(gè)理念。 期待在今后的課程中，我們能繼續(xù)立足于孩子的興趣與能力，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子提出的問題，全力追隨孩子的腳步，緊緊圍繞瑞吉?dú)W理念，深入開展課程項(xiàng)目活動(dòng)。