學(xué)習(xí)盧勤老師筆記（一） <p>通過學(xué)習(xí)，感觸很深，自己雖然一直從事教育教學(xué)工作，可聽了專家的講座，仍受益匪淺，現(xiàn)結(jié)合自己的一些感悟進行交流：</p> <p>一：激勵與指責(zé)</p><p>在與孩子的交往中，常常會對孩子們進行評價，正面的激勵，負面的指責(zé)，往往，用的指責(zé)較多，激勵，鼓勁兒的語言較少甚至是少得吝嗇，這對孩子的心理是多大的一種漠視和冷落，說嚴重一點，是一種傷害，一種無形的心理傷害！為什么不能多多鼓勵他們，為什么不能盡量少指責(zé)，多幫助還未長大的他們呢！</p> <p>二：使用或伺候</p><p>憑心而論，現(xiàn)在的孩子，大人舍得用的很少，疼愛還來不及，所以造成了無數(shù)的不良言行，吵不得，罵不得，更打不得，甚或合適的懲戒也不敢了……其實，其中一個根本原因就是舍不得用孩子，只知道把孩子當(dāng)成小祖宗一樣伺候著，生怕餓著了，冷著了，家務(wù)不用做，作業(yè)不完成，飯來張口，衣來伸手，長此以往，孩子將來如何承擔(dān)社會的責(zé)任，如何擔(dān)起人生的擔(dān)子！現(xiàn)代科學(xué)研究已經(jīng)證明，會做家務(wù)的孩子更聰明，這也告訴我們要大膽地用孩子，會用孩子，科學(xué)地用孩子！</p> <p>三：管教與放縱。</p><p>對孩子應(yīng)該寬嚴相濟，既不能過于嚴苛，也不能放縱不管，這是兩個極端。智慧的家長不僅要管，而且還要教，不對的要及時管，好好教，而不能采取“順其自然”的管教方式，這種方式實則是一種心靈的毒雞湯，既使要順其自然，也是在孩子本身的天性上注意個性化的引導(dǎo)，而不是把它當(dāng)作放縱的借口！</p> <p>四：好榜樣與壞榜樣。</p><p>榜樣的力量是無窮的。所以，家長更應(yīng)該給孩子做出榜樣，如要求孩子不看電視，不玩手機，大人首先做到，可現(xiàn)實是很多大人管不了自己，也包括我。這方面我將努力改正！</p> <p>五：相信與懷疑。</p><p>你信任自己的孩子嗎？你完全相信自己的孩子嗎？我信任自己的孩子，但不全信。假如孩子跟你說考了滿分，你是相信孩子還是懷疑孩子呢？我想大部分人都是持懷疑態(tài)度。孩子為什么就不能考滿分呢？雖然有的孩子平時沒有考滿分，但是這次他的確考了滿分。這也說明了我們家長對孩子的信任程度。當(dāng)然信任也要有限度。比如有的孩子明明他主動打別人還惡人先告狀，說別人打他，你信嗎？作為家長，如果你信了，那你就是助紂為虐了，下次孩子就會變本加厲的。所以說信任是建立在對孩子充分了解的基礎(chǔ)上。</p> <p>六：分享與獨享。</p><p>從小，我就讓孩子要學(xué)會與別人分享。不是象征性的分享，而是實實在在的分享。因此現(xiàn)在我家的孩子在這方面做得還可以。但有時也有反復(fù)。比如有時她辛苦勞動掙得的東西，你讓她分享，那就有點難了。看來分享還得有一個過程。還得慢慢來。其實分享與獨享主要就是培養(yǎng)孩子的公心而不是私心。讓她對別人有一種奉獻的精神。這是我們社會將來所需要的。一個自私的人是永遠走不遠的。</p> <p>七：過程與結(jié)果。</p><p>無論是孩子的心理過程，還是孩子在學(xué)習(xí)知識的過程中，家長要盡量的參與。與孩子一起成長。分享孩子的成功。體驗孩子的失敗。這樣孩子才會與你敞開心扉，無話不談，大人才能在適當(dāng)?shù)臋C會進行介入，引導(dǎo)孩子向健康的方向發(fā)展。不能做短視的家長。只向孩子要好的結(jié)果，不要努力的過程。其實有時候是家長的虛榮心在作怪。孩子失敗的時候，家長能陪在身邊，與孩子體驗失敗的苦澀，查找失敗的原因，孩子才會把你當(dāng)做他知心的人。這才是智慧的家長吧。</p> <p>八：太棒了與太糟了</p><p>我們要學(xué)會表揚，鼓勵孩子。但不是一味的盲目的表揚。應(yīng)該具體到某一件事情或者某一點上，對孩子進行表揚。不僅要表揚好的結(jié)果，更要表揚孩子付出的努力。讓孩子知道只有辛苦刻苦的努力，最后才會有一個好的結(jié)果。表揚的語言也要豐富，不然什么都是你真棒。當(dāng)孩子的確表現(xiàn)的比較糟糕的時候。除了要客觀分析孩子的原因之外，更重要的是思考如何從糟糕變成燦爛，這才是一種進步。著名演說家卡內(nèi)基認為：人都喜歡表揚。孩子們應(yīng)當(dāng)更喜歡，所以我們更要有針對性地，適度的，多角度的表揚，客觀的批評，讓孩子插上表揚與批評的雙翅越飛越高。</p> <p>總之，聽知心姐姐一席話，勝讀十年書。希望多多學(xué)習(xí)，不對之處，望專家和各位家長批評指正！（江津區(qū)鼎山小學(xué)三九班劉燁麟家長）</p>