阿龍山小學(xué) 馮國玲——捧著一顆心來不帶半根草去

ALs

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。時光飛逝，花開花落，一屆屆的學(xué)生走了，又來了。感慨時光的匆匆，更堅定這份職業(yè)帶給我生命的充實(shí)。 二十年的時間發(fā)生在我和學(xué)生之間的故事如同綿軟的沙灘，每一粒沙就是一個故事，每一個故事都是一顆閃光的珍珠。 　　曾在<<青年教師導(dǎo)報>>上看過關(guān)于賞識教育的文章，其中一篇給了我很大的啟示，從責(zé)罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。 　　由于個人家庭的原因，我不得不從一個班主任調(diào)到一個科任教師，從語文教師調(diào)到科學(xué)老師。雖然教師的“身份”不同了所教學(xué)科不同了，但職業(yè)的宗旨沒有變。我依然是那個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，依然兢兢業(yè)業(yè)的工作，依然全心全意的愛我的每一個學(xué)生。 　　在我所任教的班級里有一個小男孩，他叫小兵。他學(xué)習(xí)平平，上課總愛來點(diǎn)特別的小動作，自己學(xué)不好，還影響別人，所有老師都頭疼。有一次上課我提前進(jìn)入教室，發(fā)現(xiàn)他在讀課外書，讀的津津有味，而且語氣表達(dá)特別好。我就說：“小兵，你很有主持人的風(fēng)范??！學(xué)校要舉辦好書推薦匯報會，你愿不愿意來幫助馮老師做一次小主持人?。俊彼拇笱劬﹂W著光的看著我，眨巴了半天，小聲的問我：“馮老師，你覺得我行嗎？”“沒試過怎么知道自己不行呢？老師相信你能行。如果你愿意，下課后，就到我辦公室來找我，好嗎？”這節(jié)科學(xué)課上他表現(xiàn)的分外的好，上課回答問題積極，與同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)也沒有搗亂，還積極參加。課上，我表揚(yáng)了他。調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。 　　下課后，我在辦公室等他，果然他來了。于是，那次的小主持人讓他來承擔(dān)了。我利用大課間來指導(dǎo)他，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真，而且每天都有進(jìn)步。經(jīng)過一個星期的指導(dǎo)，終于要上場了。上場前我給了他一個大大的擁抱，并鼓勵他，你能行。有我在，加油！活動結(jié)束后，他馬上跑到我身邊“老師、老師我主持的行嗎？”看著他激動的紅紅的小臉，我摸摸他的頭笑著說：“你很棒！”給他豎起了大拇指。我看見他的大眼睛里閃著淚光，卻笑著對我說：“謝謝您，馮老師！” 　　從那以后，在我的課堂上，他表現(xiàn)的特別好。經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。我想這就是表揚(yáng)的力量吧！ 　　那一年他就要畢業(yè)了，朱老師擔(dān)任他們的語文教師，語文課上有一個畢業(yè)寄語，朱老師讓孩子們寫一句畢業(yè)了最想對老師、對同學(xué)、對母校想說的話。打開小兵的小紙條，看見他這樣寫道：感謝我的科學(xué)老師，是您讓我重拾了信心，是您讓我認(rèn)識了自己，是您給了我無限的鼓勵，謝謝您！當(dāng)時朱老師告訴我這件事情，我也深深的受到感動，心情久久不能平靜。老師的一句鼓勵對于一個孩子是何等重要啊！ 　　如今，他已經(jīng)考上了理想的大學(xué)。每年的教師節(jié)我都會收到一條短信：親愛的馮老師，祝您節(jié)日快樂，謝謝您！我的一句表揚(yáng)，一個鼓勵，成就了一個孩子的未來，我想他這句祝福也是對我最好的獎賞。謝謝你，我親愛的孩子！ 　　我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識?！庇?xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。 　　“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在”與學(xué)生朝夕相處，與同事朝夕為伴，我也在不斷的成長。 在霍英校長的精心培養(yǎng)下，在同事們的熱心幫助下，在我個人的不斷努力下，我積極參加各類比賽，并不負(fù)眾望的取得優(yōu)異的成績。 　　如今我已經(jīng)成長為一名優(yōu)秀的骨干教師，現(xiàn)任教導(dǎo)主任工作。 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，我負(fù)責(zé)的工作，做到層層把關(guān)，處處落實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰分管的誰負(fù)責(zé)”，強(qiáng)化崗位責(zé)任意識。 同時我還主持參加各教研組的教研活動，針對老師們教學(xué)中遇到的問題，給予合理的建議，促進(jìn)教師課堂成長。 　　成績只能代表過去，未來仍需努力。最后，我想用一首小詩來表達(dá)我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂的情緒;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的活力，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘。