【陽(yáng)光教育】棘洪灘街道中心幼兒園幼小銜接系列活動(dòng)（一）——“我要上小學(xué)”

美友17869702

??致爸爸媽媽的話?? 對(duì)大班孩子的家長(zhǎng)而言，如何讓孩子順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)是目前最為關(guān)心的話題。 為了緩解大班家長(zhǎng)面對(duì)孩子“幼小銜接”的焦慮不安，科學(xué)合理地幫助孩子做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，我們特向大家推送此文，讓大家了解關(guān)于幼小銜接，孩子們到底要準(zhǔn)備什么？ ?? 幼小銜接是什么？?? 　　幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)嗎？ 當(dāng)然不是。由于外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等因素的不同，注定了幼兒園和小學(xué)之間質(zhì)的不同。 孩子需要做好心理、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備來(lái)適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活。 幼小銜接并不是讓家長(zhǎng)們給孩子提早學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，不是知識(shí)搶跑、提前學(xué)習(xí)拼音、算數(shù)、書法等等，而是提高孩子的入學(xué)成熟水平。入學(xué)成熟水平包括了八個(gè)能力：視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語(yǔ)言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)。 而家長(zhǎng)也需要做好過(guò)渡期間的準(zhǔn)備：調(diào)整好心態(tài) ，調(diào)整教育方法，提前安排好接送人員，加強(qiáng)對(duì)孩子安全意識(shí)的培養(yǎng) ?? 現(xiàn)在家中怎么做？?? 　　可以通過(guò)觀察、談話等方法全面了解幼兒在心理、情感、自理生活等方面的發(fā)展水平。以下這些方面，可以幫助您分析、了解孩子的情況:1.幼兒是否對(duì)入小學(xué)充滿期待與向往?2.幼兒是否能與周圍同伴友好相處?3.幼兒是否能堅(jiān)持早睡早起，有著良好的作息習(xí)慣?4.幼兒是否樂(lè)意與家人以外的人交往。5.幼兒是否能擁有獨(dú)立的自理能力?6.幼兒沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴是否能照顧自己?7.幼兒是否能說(shuō)出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼? 　　?? 一、讓幼兒了解幼小差異 寶貝們了解小學(xué)嗎？他們能說(shuō)出幼兒園與小學(xué)的差別嗎?這首先需要家長(zhǎng)們好好跟寶貝們講講了： 環(huán)境差異 首先讓幼兒了解幼兒園和小學(xué)的環(huán)境是不一樣的。在家給幼兒找一些有關(guān)小學(xué)學(xué)校的環(huán)境圖片或者視頻，讓幼兒視覺(jué)感知環(huán)境的不同。 學(xué)習(xí)游戲差異 幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育。 教師差異 在幼兒園教師象母親一樣照顧幼兒的飲食睡眠冷暖衛(wèi)生等。在小學(xué)教師固然也會(huì)照顧兒童的生活，但其主要精力放在課堂教學(xué)，批改作業(yè)和班級(jí)管理上。 作息差異 小學(xué)會(huì)有固定的上課時(shí)間、課間時(shí)間，放學(xué)時(shí)間；幼兒園會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的午睡時(shí)間，而幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育。 　　??二、培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣 培養(yǎng)規(guī)則意識(shí) 1. 確保孩子的作息時(shí)間與上幼兒園時(shí)基本一致，并且每天保持規(guī)律。保證睡眠充足，養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。 2. 合理安排幼兒的飲食，要求孩子早晨起得早，早餐要吃飽，午餐前不吃零食，晚上早一些睡覺(jué)，少看電視。 3. 與孩子一起制定進(jìn)餐、看電視、學(xué)習(xí)規(guī)則，提醒幼兒遵守規(guī)則。 　　培養(yǎng)任務(wù)意識(shí) 1. 讓孩子干力所能及的事情。 2. 家庭成員一起開(kāi)展“值日生”工作，制定家務(wù)職責(zé)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的責(zé)任感。 3. 老師布置的任務(wù)，告訴幼兒，請(qǐng)他主動(dòng)完成。 　　培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí) 1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的物品。 2. 獨(dú)立完成穿衣、洗漱、端飯、擦桌子、掃地等活動(dòng)，鍛煉孩子自理能力。 3. 增強(qiáng)孩子“自己的事情自己做”意識(shí)，不包辦代替，鼓勵(lì)孩子勇于自己克服困難。 　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 1. 每天陪孩子專心干一件事情，培養(yǎng)專注力（拍皮球，串珠，拼圖，挑豆粒等）。 2. 在生活中（食品包裝袋、故事書、門店招牌廣告牌等）認(rèn)識(shí)一些常用的漢字，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣：每周或每天固定時(shí)間給孩子閱讀，養(yǎng)成安靜閱讀的好習(xí)慣。 3. 和孩子大聲朗讀詩(shī)文，練習(xí)發(fā)音、咬字、氣息、感情、流暢。 4. 引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確地坐寫（書寫數(shù)字）姿勢(shì)。 　　培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念 1.明白一分鐘、十分鐘、半個(gè)小時(shí)等時(shí)間段有多長(zhǎng)，可以做哪些事情。 2.有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如上廁所、喝水或準(zhǔn)備后續(xù)活動(dòng)需要的用品等。 　　培養(yǎng)良好的身體素質(zhì) 1.讓孩子每天有固定的時(shí)間跳繩、拍球等運(yùn)動(dòng)。 2.飲食營(yíng)養(yǎng)均衡，引導(dǎo)孩子不要挑食，肉蛋蔬菜每天均衡攝入，少吃或盡量不吃零食。 3.堅(jiān)持早睡早起，有良好的作息習(xí)慣。 ??針對(duì)幼小銜接大班的老師們給孩子們上了生動(dòng)的教育活動(dòng)課。?? ??繪本推薦?? 小學(xué)是什么樣子的？每天都要做什么呢？面對(duì)小學(xué)生活，孩子的疑慮總是很多，與其給孩子們灌注各種抽象概念，不如讓孩子們感受一下小學(xué)“預(yù)備體驗(yàn)課”。通過(guò)閱讀相關(guān)繪本，讓孩子了解即將到來(lái)的小學(xué)生活，幫助孩子順利完成幼小銜接。今天我們就來(lái)推薦適合幼小銜接期孩子閱讀，能緩解孩子入學(xué)的不安和焦慮的一些繪本。 　　如何引導(dǎo)孩子，才能讓他們順利融入全新的集體生活中呢？作者在這本書中講述大頭魚上學(xué)首天遇到的各種“麻煩”以及他對(duì)應(yīng)的心理變化，故事形象生動(dòng)、充滿曲折和童趣。通過(guò)本書，孩子們陪伴大頭魚度過(guò)首天校園生活的同時(shí)，也會(huì)對(duì)校園有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；并且能從大頭魚身上學(xué)習(xí)如何適應(yīng)新環(huán)境、如何應(yīng)對(duì)挫折。 　　孩子上學(xué)了，小學(xué)校會(huì)比幼兒園大，小伙伴也會(huì)比幼兒園多，還會(huì)有固定的同桌，如何和同桌相處，如何表達(dá)關(guān)切……本書格外貼近兒童的心理，也別具了一番生活的趣味。書的內(nèi)容出自作者自己的童年經(jīng)歷，書中的阿達(dá)便是她剛上學(xué)小學(xué)時(shí)同桌的那個(gè)小男生。 　　《大衛(wèi)上學(xué)去》和每一位小朋友分享第一次上學(xué)讀書的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓他們了解如何在老師的幫助下，學(xué)會(huì)什么是“可以的”“好的”行為和事情。大衛(wèi)必須得學(xué)會(huì)與別人相處，還有上學(xué)不遲到，上課不吃口香糖，下課上廁所，不捉弄同學(xué)……這些都是大衛(wèi)要在學(xué)校必須遵守的規(guī)矩。 ?? 我心目中的小學(xué) ?? 經(jīng)過(guò)三年幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，大班的幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是成長(zhǎng)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。為了讓孩子們從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,為了幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活，老師們從小學(xué)生的物品入手，開(kāi)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。孩子們用畫筆和想象力描繪了他們憧憬、向往的小學(xué)校園。 ??大一班《我心中的小學(xué)》?? ??大二班《我的小書包》?? ??大三班《鬧鐘喊你上學(xué)啦》?? ??大四班《我的文具》?? ??大五班《我的校服》?? 　　??疫情當(dāng)前，我們要合理安排好寶貝們的假期，“宅”家做好幼小銜接的準(zhǔn)備。讓寶貝們?cè)诿鎸?duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活時(shí)，能夠不害怕、不擔(dān)憂，順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)。待到春暖花開(kāi)之時(shí)，希望每個(gè)寶貝都能以最佳的狀態(tài)迎接多姿多彩的校園生活！??