<p style="text-align: center;"><b>十五中總部（濱江）“師徒結(jié)對”</b></p><p style="text-align: center;"><b>師傅展示課精彩紛呈</b></p><p><br></p> <p> 為加強對青年教師的培養(yǎng)力度，促進青年教師專業(yè)成長，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，十五中總部（濱江）學(xué)校自6月2日起開展了“師徒結(jié)對”師傅展示課活動。</p><p> 各教研組對示范課活動高度重視，全校教師在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶領(lǐng)下積極參與聽課。承擔(dān)示范課的教師認真撰寫教學(xué)設(shè)計、制作課件，根據(jù)自身優(yōu)勢和教學(xué)特色，結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計出一堂堂思路清晰、邏輯分明、行云流水的示范課。</p> <p style="text-align: center;"><b>語文篇</b></p><p> 語文兩位師傅嘗試“單元整合式教學(xué)”，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，給觀課教師許多深思。</p><p> 6月2日桂捷老師在198班展示的《詳略安排——第三單元閱讀整合課》，設(shè)計獨特巧妙，令人耳目一新。桂老師對“單元整合式教學(xué)”進行初步研討，圍繞單元每一篇課文的“詳略安排”的獨特視角進行設(shè)計，從寫作角度對單元每一篇文章材料的詳略安排進行解讀，既培養(yǎng)了學(xué)生分析文本的能力，讓學(xué)生學(xué)會從材料詳略安排的角度把握文章的中心，又培養(yǎng)了篩選信息的能力。教師巧妙的教學(xué)設(shè)計、簡潔的課件和精練的教學(xué)語言深深吸引了學(xué)生，他們共同營造了富有啟發(fā)性的課堂氛圍。</p> <p style="text-align: center;"><b>桂捷老師帶學(xué)生探究文章的“詳略安排”</b></p><p><br></p> <p> 在“單元整合式教學(xué)”的理論指導(dǎo)下，結(jié)合班級教學(xué)活動進度，6月4日，黃英娟老師在197班展示《第四單元整合課》。黃英娟老師依據(jù)第四單元“中華美德”的主題，對單元每一篇課文的主要內(nèi)容，以及文章所采取的寫作手法進行教學(xué)設(shè)計，課堂上采取任務(wù)群的方式帶領(lǐng)學(xué)生們逐個擊破教學(xué)的重難點，培養(yǎng)學(xué)生著眼細處，讓學(xué)生領(lǐng)略到每一篇文章所弘揚的中華美德，學(xué)生們在課堂上也能得到中華美德的熏陶。通過精彩紛呈的課堂展示，讓聽課的語文組的老師對“單元整合式教學(xué)”有了更進一步的認識。</p> <p style="text-align: center;"><b>黃英娟老師與同學(xué)們探究“主題內(nèi)容”的整合</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)篇</b></p><p> 數(shù)學(xué)組三位師傅均以目標(biāo)“3+N”教學(xué)模式構(gòu)建課堂，呈現(xiàn)不同內(nèi)容，啟發(fā)青年教師改進課堂教學(xué)。</p><p> 5月22日，副校長廖思如展示了一節(jié)精彩的展示課——《二元一次方程組的解法技巧》。二元一次方程組是中考試題中的重要題型之一，本節(jié)課的設(shè)計重在讓學(xué)生了解了二元一次方程組的四種解法，并學(xué)會運用。本節(jié)課中，廖老師對題目的準備非常充分，并且對學(xué)生的回答進行了預(yù)設(shè)，可以看出師傅深厚的備課功底，不僅僅備教材，也“備學(xué)生”。老師運用學(xué)校目標(biāo)“3+N”模式，在上課過程中敢于放手，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。</p> <p><b>特級師傅廖思如以最平常的課，展示最深厚的功底</b></p><p><br></p> <p> 梁歡老師與廖副校長同課異構(gòu)《二元一次方程組及解法》。本節(jié)課能看到梁老師為平衡各起點學(xué)情，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)；用“追問”的形式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而突破易錯點及難點；設(shè)計的問題精巧、合理且銜接自然，層層遞進，邏輯性強；并且以精心設(shè)計的題目，訓(xùn)練學(xué)生一題多解的思維方式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，合理滲透數(shù)學(xué)思想。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>梁歡老師愛“追問”</b></p><p><br></p> <p> 陳潔老師向我們展示了一節(jié)試卷講評課。講評方式多樣，新意十足，而且兼顧到了各個層次的學(xué)生。在明確訂正目標(biāo)后，陳老師引領(lǐng)學(xué)生共同訂正基礎(chǔ)題。第二環(huán)節(jié)是錯題分析，由學(xué)生主講易錯點，加深了學(xué)生對錯題的理解，糾錯效果更好，并且提升了學(xué)生們的思維品質(zhì)。第三環(huán)節(jié)是老師“幫一幫”，陳老師耐心講解，注意啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生攻克了疑難題。</p> <p style="text-align: center;"><b>陳潔老師引導(dǎo)學(xué)生“善”訂正</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>英語篇</b></p><p> 肖蓉老師此次展示的是別具一格的英語試卷講評課。如何有效的與線上教學(xué)的銜接，提高上課效率，肖老師的課是很好的范例。首先，肖老師通過課堂小組討論，組內(nèi)解決大部分錯題及發(fā)現(xiàn)還存在困惑的地方；然后由各組派代表發(fā)言，全班共同解決疑難，教師適時地提供幫助和指導(dǎo)，教師適時的總結(jié)和拓展學(xué)生的易錯題和難點。這樣極大了提高了課堂效率，真正做到了以學(xué)生為主體，同時又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究和解決問題的能力。</p> <p style="text-align: center;"><b>肖蓉老師的英語講評效率高</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>政治篇</b></p><p> 道法學(xué)科兩位師傅同上法律內(nèi)容，語言幽默風(fēng)趣，課堂活躍，富有啟發(fā)性。</p><p> 副校長羅福滿給我們帶來一節(jié)精彩紛呈的法律課《我們與法律同行》，他通過時政熱點鏈接培養(yǎng)學(xué)生政治的敏感度；注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課堂上同學(xué)們緊跟羅副校長的節(jié)奏，時而眉頭緊鎖深思，時而熱烈討論爭議，時而爭相回答問題。羅副校長循循善誘，張弛有度，一步步引導(dǎo)學(xué)生樹立法制觀念。羅副校長通過精心設(shè)計題目，在實戰(zhàn)中注重學(xué)生答題方法和技能的點撥，學(xué)生在講練結(jié)合中能力得到了提升，打造高效復(fù)習(xí)課堂。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>羅福滿副校長的思維訓(xùn)練張弛有度</b></p><p><br></p> <p> 郭銳老師授課內(nèi)容是七年級下冊第四單元《走進法治天地》練習(xí)講評。首先，教師和學(xué)生一起回顧了本單元核心知識點，通過對易錯選擇題的講解幫助學(xué)生理解“法律的特征與作用”及“四個保護”相關(guān)知識。緊接著的主觀題變式訓(xùn)練讓學(xué)生在做題過程中不斷鞏固重難點知識，所選題目結(jié)合時政熱點，且具有一定代表性。部分題目采取了小組活動探究形式開展，讓學(xué)生自主對難題進行分析、交流，給予學(xué)生表述思維過程的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考合作探究的能力，這也是一節(jié)經(jīng)典的目標(biāo)“3+N”模式課。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，聽課效率高。</p> <p style="text-align: center;"><b>郭銳老師幽默語言吸引學(xué)生</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>歷史篇</b></p><p> 歷史組覃克強老師授課的內(nèi)容是《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》，引用“最想穿越的朝代是宋代”吸引學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。授課過程中使用幽默風(fēng)趣的語言，把宋代經(jīng)濟中農(nóng)業(yè)的方方面面與今天農(nóng)業(yè)發(fā)展充分聯(lián)系，活躍了課堂的氣氛。教學(xué)中，讓學(xué)生擔(dān)任小小“博物館”介紹員，介紹宋代手工業(yè)的發(fā)展，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。最后，重難點——經(jīng)濟中心的南移的知識點講授中，教師通過展示史料、引導(dǎo)學(xué)生分析史料，培養(yǎng)了學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”的思維，也訓(xùn)練了學(xué)生閱讀史料的能力。在覃老師的課堂中，能感受到輕松的氛圍，豐富的知識。這樣吸引學(xué)生興趣、又能落實知識點的課堂，值得我們青年教師的學(xué)習(xí)。</p> <p style="text-align: center;"><b>覃克強老師培訓(xùn)小小“博物館”介紹員做導(dǎo)游</b></p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>地理篇</b></p><p> 陳曉曉老師給我們帶來一節(jié)趣味橫生的地理課——《中東》。縱觀課堂，陳曉曉老師巧妙創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新穎、主線分明， 以“石油寶寶”的自述作為本節(jié)課的主線，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從石油的視角出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系生活。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)、活動豐富多彩，引人入勝，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。陳老師在課堂中注重學(xué)法指導(dǎo)并體現(xiàn)出了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀，使地理核心素養(yǎng)和以德樹人的教育思想在課堂中成功落地。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>陳曉曉老師情境教學(xué)吸眼球</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>生物篇</b></p><p> 生物組肖劍老師授課內(nèi)容是七年級下冊第四單元第四章第四節(jié)《輸血與血型》，充分整合知識，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法引入新課。首先，老師讓兩位學(xué)生上臺書寫血液循環(huán)的路徑，通過生生糾錯的方式使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，營造出良好的課堂氛圍。其次，肖劍老師通過巧妙的提問方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生突破本節(jié)課重難點，課堂上舉的例子聯(lián)系生活，貼近生活，贏得學(xué)生的共鳴。最后肖劍老師以倡導(dǎo)我國公民無償獻血作為總結(jié)，讓學(xué)生體會到作為公民的責(zé)任與義務(wù)。肖老師的課堂，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)生物的樂趣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識聯(lián)系到生活中，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，及教師的主導(dǎo)作用。</p> <p style="text-align: center;"><b>肖劍老師善用生活實例來教學(xué)</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>體育篇</b></p><p> 作為最年輕的師傅，體育組韋宇航老師展示了一節(jié)充滿青春活力的《球類基本技術(shù)——氣排球、籃球》教學(xué)課。韋老師的課，球類動作要領(lǐng)講解科學(xué)精準，點撥學(xué)生精準到位，課堂秩序井然高效，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。這雖是一堂室外課，但是課中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的敏銳觀察，細心地點撥，有條不紊地實施教學(xué)環(huán)節(jié)，都展示出韋老師扎實的教學(xué)基本功和學(xué)科素養(yǎng)，毫不遜色于老教師。</p> <p style="text-align: center;"><b>韋宇航老師科學(xué)精準地講解氣排球動作要領(lǐng)</b></p><p><br></p> <p> 每一位師傅的展示課，都引發(fā)青年老師熱烈地評議。</p> <p style="text-align: center;"><b>課后熱烈地評課議課</b></p><p><br></p> <p> 各位師傅的展示課，為青年教師創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)、交流研討的機會，特別是給新教師提供了良好的教學(xué)范例，也是我校目標(biāo)“3+N”課堂模式的精彩呈現(xiàn)?！耙恢Κ毞挪皇谴海倩R放春滿園”，師徒結(jié)對，攜手共進，將讓十五中總部（濱江）綻開更多更加艷麗的教育之花。</p> <p style="text-align: center;"><b>青年教師積極認真地聽課</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p><br></p><p><br></p><p>策劃：教務(wù)處</p><p>文字：韋 鎏</p><p>圖片：陳 欣</p><p>審核：陳遠鐸 羅福滿 廖思如 桂 捷</p>