<p> 2020年7月3日，仲夏的早晨，天上下著蒙蒙的細(xì)雨，清新的輕風(fēng)迎面而來(lái)，悶熱的天氣變得格外涼爽，如此美麗的早晨，使我們心情愉快，在晨霧和細(xì)雨中，我們一行十五人踏上了此次教研行程的目的地——片角中心小學(xué)。</p><p> 沿著新修的高速公路，一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，我們就到達(dá)了綠樹(shù)成蔭的片角中心小學(xué)， 仿佛是為了歡迎我們的到來(lái)，天空中依然下著小雨，平日里俗稱(chēng)“火爐”的片角，此時(shí)一片清涼，全然沒(méi)有了往日的酷熱。綠色的校園里枝繁葉茂，早晨的雨把樹(shù)葉沖洗得發(fā)亮，空氣中彌漫著樹(shù)葉的芳香和泥土的氣息。在操場(chǎng)上、走廊里、教室里、同學(xué)們?cè)诿χ孔x，忙著打掃校園衛(wèi)生，遇到我們還不忘敬個(gè)隊(duì)禮問(wèn)聲“老師好！”校園里到處充滿了活力和生機(jī)。</p> <p> 首先，我們工作室和“麗江市小學(xué)語(yǔ)文蔣志玲名師工作室”的成員、片角中心小學(xué)的部分老師一起聆聽(tīng)了工作室成員蔣情義老師上的群文閱讀課《范成大筆下的田園生活》，群文閱讀教學(xué)是近幾年興起的一種教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)意義的閱讀教學(xué)在目標(biāo)過(guò)程和意義上既有相同之處，又有自身特質(zhì)，著力打造閱讀教學(xué)高效課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是群文閱讀教學(xué)創(chuàng)新的核心目標(biāo)。蔣老師敢于嘗試群文閱讀教學(xué)，勇氣著實(shí)可嘉！蔣老師基于教材內(nèi)容，在選擇群文閱讀話題時(shí)，她將四年級(jí)下冊(cè)第一課宋代詩(shī)人范成大寫(xiě)的詩(shī)歌《四時(shí)田園雜興》拓展開(kāi)去，收集整理了范成大的另外三首《四時(shí)田園雜興》（其三十一、其四十四、其四十五），并將三首古詩(shī)進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，以達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)，提示學(xué)生閱讀能力的目的。學(xué)生在蔣老師的指導(dǎo)下，將零散的知識(shí)變成邏輯化的知識(shí)體系，群文閱讀的教學(xué)模式能夠?qū)Σ煌奈恼逻M(jìn)行詳細(xì)的比較，最終形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。蔣老師的課堂體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人，課程結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)出了比較扎實(shí)的教學(xué)基本功。 </p> <p> 接著由云南省楊曉燕小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊成員張國(guó)紅老師給我們帶來(lái)的精彩課堂是三年級(jí)下冊(cè)的《花鐘》，這是一篇非常優(yōu)美的文章，文字生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，張老師講得很美，正如文中所說(shuō)的“鮮花朵朵，芬芳迷人”，張老師的講課將文章特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我收獲頗多，學(xué)以致用。在課文品讀環(huán)節(jié)，張老師先講重點(diǎn)段，然后讓孩子們找出自己喜歡的句子讀一讀，在老師的點(diǎn)撥下，孩子們的朗讀水平得到了提高；在講到萬(wàn)壽菊的欣然怒放時(shí)，老師讓孩子們讀得熱情一點(diǎn)兒；在讀的過(guò)程中，老師又帶著孩子們加上一些動(dòng)作，促進(jìn)孩子們的理解水平；在講到“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉”時(shí)，老師讓孩子們做出笑臉的表情，孩子們個(gè)個(gè)都露出了可愛(ài)的笑臉,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作和表情，就讓孩子們的理解水平有了更大的進(jìn)步。整堂課的教學(xué)語(yǔ)言，都顯得緊湊，尤其是老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)，及時(shí)地給予孩子們鼓勵(lì)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。張老師的課讓我認(rèn)識(shí)到教和學(xué)是一個(gè)感知、感受、感悟的過(guò)程，教師不是課堂上的主人，課堂上的主人是我們這些可愛(ài)的孩子們！ </p> <p> 精彩的課堂猶如海洋，是豐富多彩的；語(yǔ)文的世界，是令人神往的；語(yǔ)文的美，是讓人心醉的；孩子們?cè)谡Z(yǔ)文的海洋里遨游，在語(yǔ)文的天地里翱翔！</p> <p> 臺(tái)下認(rèn)真聽(tīng)課的老師們</p> <p> 課后，兩個(gè)工作室的成員進(jìn)行評(píng)課、議課活動(dòng)，首先由兩位上課的老師對(duì)自己上的課文進(jìn)行簡(jiǎn)介，并對(duì)各自的備課、上課環(huán)節(jié)和教學(xué)效果做了總結(jié)、反思。</p> <p> 聽(tīng)課的老師們?cè)谌谇⒌臍夥罩懈魇慵阂?jiàn)，暢所欲言，紛紛提出自己的寶貴意見(jiàn)。 </p> <p> 隨后，永北鎮(zhèn)中心校的教研員徐文云老師給大家做了題為《淺談閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性》的專(zhuān)題報(bào)告，徐老師的報(bào)告分為四部分，一.多讀，培養(yǎng)學(xué)生讀與想的能力；二.整體閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的能力；三.指導(dǎo)閱讀，要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目；四.想象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；徐老師指出，作為一名語(yǔ)文老師，我們要始終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力放在首位，不斷地讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中尋求他們所需要的東西，讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲取大量的語(yǔ)言文字、詞語(yǔ)信息，從而達(dá)到“其義自見(jiàn)“和“下筆如有神”的境界。徐老師講得仔細(xì)，老師們聽(tīng)得認(rèn)真，徐老師的講座讓大家受益匪淺，收獲頗多。</p> <p> 最后，工作室主持人和集宏校長(zhǎng)給工作室的各位成員布置了相關(guān)的工作任務(wù)，他要求各位成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極從事教研，提高自身品味，并要求大家每學(xué)期寫(xiě)完一本教育專(zhuān)著的讀書(shū)筆記，每學(xué)年完成一篇專(zhuān)業(yè)論文，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。 </p> <p> 一分耕耘，一分收獲，總有一份耕耘，溫暖了語(yǔ)文，我們會(huì)一如既往地在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，不斷體會(huì)，不斷反思，不斷感悟，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文課堂越來(lái)越精彩，越來(lái)越高效！ </p> <p>（感謝何燦林老師和王淑東老師為我們提供的大量圖片素材）</p>