疫情就是命令，防控就是關鍵。為進一步貫徹落實省教育局應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的精神，福州市十三五規(guī)劃課題組組織全體成員參加由福建省中小學體育學科阮光清陳春名師工作室聯(lián)手邀請中國科學研究院研究員、中國教育科學研究員體衛(wèi)藝教育研究所副所長、教育學博士、博士生導師于素梅的線上講座。本次活動充分利用釘釘平臺，采用“釘釘線上培訓講座指導，線下自主學習和研討交流”的方式開展了福建阮光清陳春名師工作室2020年“體育課程一體化建設”專項研修活動，為老師們獻上知識的盛宴。 講座由阮光清校長和來自福建省寧德一中體育教師陳春老師主持。隨著陳春老師激情的開場：“尊敬的于素梅博士，尊敬的阮光清校長，還有線上線下來自全國各地的體育同仁們，大家晚上好！”線上的研修活動正式開始。陳春老師講到：“于博士的講座內容來自一線，又高于現(xiàn)實教學、來自最高研究院，又貼近教學一線。三個字--接地氣！下面以熱烈的鼓掌歡迎我們的主播于素梅博士開講……”評論區(qū)鼓掌不斷…… 線上講座：<br> 第一場（6月14日晚上19:30-21：00）：體育課程一體化及其聯(lián)動機制。于博士從一體化的內涵及一體化的學段定位講起，而后講到體育課程為何建一體化，她從四個方面詳細、系統(tǒng)地說明了“為何建一體化”。最后講到體育課程如何建一體化，并把五個聯(lián)動機制逐一做了說明并列舉了相關教學案例。她指出：體育是個大學科，不是小三門；體育為人生奠基，不只為終身體育奠基；體育是以體育人促全面發(fā)展不只是強身健體。<br> 第二場講座于6月15日晚上7:30開講，主題是學校實施一體化應把握的關鍵。于博士從四個“有效”即學校體育需要更有效的開展、校本課程需要更有效的開發(fā)、課程教學需要更有效的實施和體育評價需要更有效的組織全面闡述了學校為何實施一體化。又從“理論準備”、“現(xiàn)狀診斷”、“實踐操作”三個方面深入淺出地說明學校怎樣實施一體化。最后還提出了自己的觀點：學校體育是教育的重要組成部分；學校體育課程一體化改革需要重視師資隊伍建設；全國體育課程一體化推進是一項漫長且意義重大的工程。 線上組員們認真聽講座并做了各自的筆記，也積極參與了評論互動，還提出了自己的疑問。講座結束后全體成員在課題組群里全員進行視頻討論。 吳珠妹老師說：“于博士課程理論體系完善，很有借鑒作用，關鍵要轉化成國家課程標準和教材，讓不同學段不同年段的體育課程有機銜接，無縫對接，讓一線體育老師的教學有明確的方向、任務、內容以及完整的評價考試體系。特別是小學、中學、高中指出明確目標（小學養(yǎng)習慣，中學增體能，高中強技能)。” 陳祝欽老師說：“于博士一體化課程的理論非常好,就是實施難度頗高，作為年輕的教師感覺到無限的挑戰(zhàn)，首先是確定必修選學，還要精準把控對課程內容的廣度、深度，而且還要有一定自身的素養(yǎng)等?？傮w來說于博士一體化課程的理論讓我受益匪淺，讓我在今后的體育教學更有效的實施教學手段。 通過此次線上課題研修活動，課題組全體教師在交流互動中，碰撞出思維的火花，既總結了前期經驗，又能反思改進，提出建設性的意見與想法，有效推進了課題研究的不斷深入，進而推動教師專業(yè)成長。