<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最近這兩周，學生們都會收到本學期的成績單，以往“幾家歡樂幾家愁”的情景可能不再出現(xiàn)，經(jīng)歷了大半個學期的網(wǎng)課，大多數(shù)的家長都會面對一張不太滿意的成績單。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 記得考試前，我問兩位小朋友：“你們這次考試，對自己有什么目標嗎？“妹妹很快地就回答：“我的目標是沒有須努力”，用我們小時候的說法就是“60分萬歲”。姐姐反問我：“為什么要有目標？”我說：“有了目標就知道努力的方向阿！“姐姐又反問：“為什么要知道努力的方向？”我表示無語。結果很有趣的是，姐姐門門都考了優(yōu)，妹妹也愉快地實現(xiàn)了她的目標。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 考試前是否要設定目標？對于一個長期以PDCA(計劃-實施-檢查-調(diào)整)為工作核心的人來說，目標設定的環(huán)節(jié)是非常重要，不可缺失的。然而對于學習來說，即使要設定目標，這個目標必須要來自孩子自身，而不是父母的殷殷期望。如果我自己給孩子定了個較高的目標，最后的結果卻差強人意，我不免感到失望，甚而遷怒于孩子。但其實對于這個目標本身，我并沒有辦法控制。如果是孩子自己設定的目標，無論結果如何，他對于自己有一定的認識，對于結果有一定的責任感。姐姐不愿設定目標，在我看來，是她不愿與我分享目標，實質是不愿用目標卡住自己（有點像大家在工作中設定目標時的一貫操作阿），以免當結果呈現(xiàn)沒有實現(xiàn)目標之時，被我抓住把柄數(shù)落一番。姐姐雖然并沒有分享目標，但她其實在內(nèi)心里已有所思考有所衡量。所以，設定目標是家長可以提醒孩子去做的，但不強求孩子一定要與自己分享，即使有了目標也不能以此作為激勵或者懲罰的依據(jù)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當考試的結果不令人滿意之時，家長們往往第一時間想到的就是給孩子報功課輔導班，有幾門報幾門，根本不考慮自己的荷包，更不考慮孩子的感受。就好像考試成績不好，就跟業(yè)績不好一樣，是孩子不夠努力，急需注入一針強心劑。《小歡喜》里就出現(xiàn)過這樣的場景，高三的方一凡在模擬考中又考了倒數(shù)，他媽媽立即帶他去機構報了所有科目的補習班。方一凡當場就和媽媽翻臉了，他根本不想浪費時間去補習班，因為他想?yún)⒓铀嚳?，他知道自己直接參加高考肯定沒戲。但是媽媽覺得藝考不靠譜阿，雖然電視劇結局是媽媽同意兒子去參加藝考，并且兒子最終考上了藝術院校這樣皆大歡喜的結局，但現(xiàn)實生活中，有多少孩子被父母趕去培訓班，坐在課堂里卻神游天外，那是多么厲害的老師都解救不了的，而且父母的錢直接砸水里了，一點水花都沒有。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 其實，孩子學習成績不好的原因，主要分為兩類：學習動力不足和學習能力不強。屬于前者的比例遠超后者。什么是學習動力不足呢？典型的表現(xiàn)形式其一就是在校期間，課堂上注意力不集中，與老師互動較少，完成作業(yè)較慢。其二就是回家做作業(yè)拖拉磨蹭，每天拖到很晚，甚至不交作業(yè)。出現(xiàn)這樣的學習狀態(tài)，背后的真正原因又是什么呢？親子關系內(nèi)耗是最大元兇。家長對孩子做作業(yè)的過度關注，不斷地提醒催促監(jiān)督；對學習成績過于在意，以此作為評價孩子的唯一標準；將孩子的生活用補習班興趣班填滿，讓孩子沒有喘息的機會。這一波誤操作會讓孩子對學習失去興趣，造成親子矛盾。即使在孩子小的時候尚未明顯體現(xiàn)，也會為未來埋下教育隱患。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 都說“興趣是最好的老師”，那么興趣是從哪里來呢？在校的主科學習和作業(yè)，其實很難讓孩子提起興趣。這就需要家庭教育去盡力彌補。家長給足孩子時間，去探索他們真正的興趣，有能力地為他們創(chuàng)造實踐和活動的機會；要用有趣生動的方式拓展孩子和知識進行鏈接的渠道，發(fā)現(xiàn)學科之美，這才是家長要花心思去做的事情，激發(fā)和保持孩子的學習興趣。除了興趣而外，孩子的自我責任感也是學習動力的支撐。責任感的培養(yǎng)就需要家長更多放手，讓孩子對自己的事情包括學業(yè)負責。學習動力不足，是多少個輔導班都無法解決的問題。不要再讓輔導班成為無謂的金錢收割機了，疫情期間，爸爸媽媽們辛苦賺錢不容易阿。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">為人父母的基礎版是孩子生活的照顧者、情感的支持者、高級版是要成為孩子人生的導師。對于學業(yè)這一塊，真的幫不上忙，也不是我們的主要責任。我們還是考慮一下如何擔得起孩子人生導師這樣的角色吧。導師之職不在于教導，而在于引導。首先從自身出發(fā)，成為孩子的榜樣，讓孩子們看到一個愛學習的老爸老媽吧。</span></h3>