秀技能水平 ?展教師風(fēng)采——朗鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)掠影

大箐山縣朗鄉(xiāng)小學(xué)

教師的教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。為了進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)基本技能，磨練教學(xué)內(nèi)功，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化整體素質(zhì)，結(jié)合《大箐山縣中小學(xué)(幼兒園)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)實(shí)施方案》要求和學(xué)校實(shí)際，學(xué)校開(kāi)展了“朗鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)”，為教師搭建了一個(gè)鍛煉自己和展示風(fēng)采的平臺(tái)。 　　一、大力宣傳，營(yíng)造氛圍 習(xí)近平總書記提出的建設(shè)一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，一直是我們追求的目標(biāo)。這次的教師教學(xué)技能大賽學(xué)校非常重視，接到通知后，學(xué)校立即召開(kāi)了班子會(huì)議，研究落實(shí)《大箐山縣中小學(xué)(幼兒園)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定了《朗鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)方案》《朗鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)技能比賽說(shuō)課、課堂教學(xué)展示、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。成立了技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)分工，各司其職。 　　學(xué)校加強(qiáng)了宣傳力度，營(yíng)造了濃厚的比賽氛圍。利用條幅，黑板報(bào)，電子屏等宣傳活動(dòng)主題“秀技能水平，展教師風(fēng)采，當(dāng)好主人翁，建功大箐山”。 　　學(xué)校召開(kāi)了“朗鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)”專項(xiàng)視頻會(huì)議，工會(huì)主席講了此次大賽的目的和意義，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)對(duì)參賽對(duì)象、比賽內(nèi)容、評(píng)比方法、比賽流程、比賽時(shí)間、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求等做了具體安排。校長(zhǎng)王財(cái)作了動(dòng)員講話，對(duì)教師教學(xué)技能大賽提出了幾點(diǎn)期待： 就活動(dòng)開(kāi)展的意義，期待是： 要努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)：促進(jìn)全體教師教學(xué)水平整體提高的目標(biāo)。 要竭力發(fā)揮兩個(gè)作用：大力學(xué)業(yè)務(wù)、全力鉆業(yè)務(wù)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用。 就參加活動(dòng)的教師，期待是： 把“教好書，育好人”作為我們教師最大的追求，擺正心態(tài)，熱情參與，充分展示，賽出水平，提高自己。 　　二、全員參與，組織有序 我校教職工共73人，其中專任教師60人全部參賽，參與率為在崗教職工的82%。       參賽教師按學(xué)科分組，競(jìng)賽由年組初賽、校級(jí)復(fù)賽兩部分組成。評(píng)審小組嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，現(xiàn)場(chǎng)公布教師分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)評(píng)選，本次競(jìng)賽有3人獲一等獎(jiǎng)，他們將代表學(xué)校參加縣級(jí)的比賽。 　　三、精湛技能，精彩紛呈 這次教師教學(xué)技能大賽，老師們秀技能水平，向我們展示了教師的風(fēng)采。 （一）教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無(wú)定式，貴在得法的思想。在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幫助學(xué)生形成參與感，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。 （二）多數(shù)參賽教師對(duì)教材分析到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際，有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開(kāi)展師生互動(dòng)、共同探究活動(dòng)。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力，彰顯了我校教師的教學(xué)風(fēng)采。 （三）信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位，逐步向與學(xué)科教學(xué)深度整合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的有效運(yùn)用也是本次大賽一個(gè)亮點(diǎn)，老師們課件設(shè)計(jì)新穎、合理，手段先進(jìn)，使用恰當(dāng)。不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀，便于學(xué)生理解接受，而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)省時(shí)高效。 （四）教師評(píng)課時(shí)都掌握了評(píng)課的基本要求，分點(diǎn)列舉，思路清晰，層次分明。能抓住亮點(diǎn)評(píng)述，結(jié)合缺點(diǎn)提出建議，聯(lián)系課堂實(shí)例，在理論的支撐下，從不同角度審視教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)。 　　四、明確不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短     通過(guò)這次技能大賽，我們也看到一些不足： 1、有個(gè)別教師不會(huì)說(shuō)課，沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng)。說(shuō)課時(shí)，說(shuō)得太籠統(tǒng)，不具體，教材到底怎么處理，活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)，怎樣突破重、難點(diǎn)沒(méi)有表述清楚。 2、對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的精神理解和把握還有欠缺，沒(méi)有真正掌握其精髓，只是就教材教教材，沒(méi)有弄懂本課知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。 3、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，少部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過(guò)程中很少得到體現(xiàn)；教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明；對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少。 4、在評(píng)課中，有的老師只說(shuō)出一些教學(xué)現(xiàn)象，未能就現(xiàn)象用一些教學(xué)理論加以佐證自己的觀點(diǎn)；部分老師沒(méi)有就課堂存在的不足提出改進(jìn)建議。 俗話說(shuō)“知不足而后進(jìn)”，這也讓我們進(jìn)一步明確了在課堂教學(xué)方面我們下一步的努力方向。 1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高理論修養(yǎng)。 2、加強(qiáng)對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的深入研究，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。 3、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。 　　總體來(lái)看，這次比賽達(dá)到了預(yù)期的目的，在全校掀起了鉆業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)的熱潮，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提升。通過(guò)大賽，教師既看到了自身的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，教師們形成了“博采眾長(zhǎng)，為我所用”的共識(shí),不斷提升專業(yè)水平，努力打造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)魅力。