<p> 依據(jù)今年中考英語政策的新變化，中學(xué)生的英語閱讀能力成為學(xué)習(xí)英語的重中之重，初中英語教研組提出“在英語閱讀課中提高學(xué)生的思維品質(zhì)“的應(yīng)對策略，各年級積極開展閱讀活動(dòng)。</p> 七年級 <p> 七年級全體教師借用思維導(dǎo)圖這種有效的形式，將圖畫、符號以及文字結(jié)合，幫助學(xué)生在閱讀結(jié)后更加直觀、也更容易地對閱讀文章進(jìn)行整體把握，使知識的獲取、存儲(chǔ)和提取更加高效；同時(shí)，學(xué)生在閱讀文章的過程中將已有的認(rèn)知與文本信息進(jìn)行交互構(gòu)建，融入語境，理解閱讀材料，在享受閱讀的同時(shí)，提高了閱讀速度，也培養(yǎng)了閱讀興趣。</p> <p> 通過英語閱讀，“勾點(diǎn)圈畫”成了我日后閱讀不可或缺的一部分了，老師還通過思維導(dǎo)圖的方式來給我們剖析文章，是我們閱讀的思路更加清晰明了，讓我受益匪淺。</p><p> 7（2）班 曹倫齊</p> <p> 七五班王鈺茹同學(xué)說:“這學(xué)期英語閱讀活動(dòng)令我受益匪淺，老師將課內(nèi)外閱讀結(jié)合，教授我們閱讀方法與語法知識，并教我們用mind map 的形式理解英語文章。既積累了詞匯量，也增長了見聞。希望英語閱讀能繼續(xù)開展下去，讓英語融入我們的生活！”</p> <p> 七三班柯雅欣同學(xué)說：這學(xué)期我們年級開展了英語閱讀活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)坐下來安靜地享受閱讀的美好時(shí)光。課堂上，唐老師帶領(lǐng)我們感受英語的幽默和英語的嚴(yán)謹(jǐn)。我們也學(xué)會(huì)了如何梳理思路，并用思維導(dǎo)圖整理閱讀的內(nèi)容。英語閱讀活動(dòng)讓我們受益良多，希望這個(gè)活動(dòng)能夠繼續(xù)下去，成為我們的傳統(tǒng)和特色。</p> 八年級 <p> 在英語教研組的引領(lǐng)下，通過老師的精心安排，八年級1、2班的孩子們堅(jiān)持近兩個(gè)月的每日英語閱讀打卡，完成了英文名著《金銀島》的閱讀，閱讀的文字量累計(jì)達(dá)到一萬多字，短時(shí)間內(nèi)完成了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于八年級學(xué)生一學(xué)期的英語閱讀量。孩子們利用假期，通過手抄報(bào)，寫讀后感和人物評價(jià)等方式，向我們展示了書中栩栩如生人物形象及一波三折的故事情節(jié)，讓我們感受孩子們對英語名著的熱愛。</p><p><br></p> <p> 通過此次英語活動(dòng)，八年級三四班學(xué)生接觸了豐富的閱讀資料，增長了見識，擴(kuò)大了詞匯量，初步了解了英語國家的社會(huì)和文化。同學(xué)們都表示在未來的英語學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持拓展閱讀，享受的閱讀的樂趣，讓閱讀成為一種使自己受益終身的習(xí)慣。</p> <p> 高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”。通過這次樂趣橫生的英語名著閱讀活動(dòng)，使每個(gè)孩子受益匪淺。不僅豐富了孩子們的課外知識，拓展了學(xué)生的視野；而且也大大擴(kuò)充了孩子們的英語詞匯量，使孩子們在引人入勝的故事情節(jié)中理解詞匯的含義；也潛移默化的提高了學(xué)生的英語閱讀理解能力，為應(yīng)試中的閱讀夯實(shí)基礎(chǔ)。最重要的是，經(jīng)過長期的整本書閱讀，讓孩子們認(rèn)識到英語閱讀的重要性，培養(yǎng)了堅(jiān)持每日英語閱讀的良好習(xí)慣，使孩子們熱愛英語閱讀，享受閱讀的快樂，并一直把英語閱讀堅(jiān)持下去。</p>