端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人——《糾正低中段學(xué)生錯(cuò)誤握筆和坐姿的方法策略研究》課題組活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

李麗

新課標(biāo)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！本毩?xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。 　　寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，培養(yǎng)孩子們把字寫(xiě)好是終身受益的好事。因此，規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，尤為重要。 在課題組陳振亮老師的帶領(lǐng)下，我們課題組成員于2020年6月30日下午開(kāi)始了實(shí)際課例的操作，走進(jìn)課堂指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆、坐姿的姿勢(shì)。 看，三（8）班的孩子們學(xué)得多認(rèn)真??！ 陳老師給孩子們做示范并糾正孩子們不正確的執(zhí)筆姿勢(shì) 7月，驕陽(yáng)似火。校園里的鳳凰花燦爛如霞，知了在枝頭歡快地歌唱著。 2020年7月7日下午第一節(jié)課，保亭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的語(yǔ)文科組的教研活動(dòng)如期進(jìn)行，和以往不同的是，這次教研活動(dòng)圍繞學(xué)校語(yǔ)文科的小課題《糾正低中段學(xué)生錯(cuò)誤握筆和坐姿的方法策略研究》展開(kāi)。 參加此次教研活動(dòng)除了全體語(yǔ)文教師以外，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：鄭燕梅副校長(zhǎng)、學(xué)校教研室梁秋花主任、學(xué)校教研室陳麗娜副主任以及課題組成員：陳振亮老師、楊萍老師、石金若老師、王瑜老師、鄭名慧老師、李麗老師。 怎樣正確的執(zhí)筆，把字寫(xiě)好呢？陳老師首先帶孩子們了解硬筆書(shū)法的發(fā)展史。 在陳老師的講解下，孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的硬筆。 書(shū)法家王羲之刻苦練習(xí)書(shū)法的故事和優(yōu)秀字帖的欣賞，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。 在陳老師的引導(dǎo)下，孩子們進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法，感受書(shū)法的魅力，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。 孩子，你的執(zhí)筆姿勢(shì)是哪一種呢？?? 陳老師認(rèn)真細(xì)致的為孩子們準(zhǔn)備了以下正確的執(zhí)筆、坐姿姿勢(shì)的圖解。臺(tái)上的孩子們和臺(tái)下聽(tīng)課的老師們都忍不住也拿起手中的筆，看看自己的執(zhí)筆姿勢(shì)是否正確。 孩子們專心地聽(tīng)著，認(rèn)真地模仿著。陳老師耐心的給孩子們做示范并糾正孩子們不正確的執(zhí)筆、坐姿的姿勢(shì)。 陳老師把“端端正正”寫(xiě)字與“堂堂正正”做人巧妙的聯(lián)系在一起。 端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人，希望激起孩子們寫(xiě)好漢字的熱情，養(yǎng)成知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的道德情操 課后，老師們踴躍發(fā)言聽(tīng)課后的感受。 鄭校長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課作了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)老師們提出了教學(xué)上的期望。不忘初心、牢記使命，教育孩子們端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。 英國(guó)作家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力的追求好習(xí)慣?！蔽覀円屆恳晃粚W(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、坐姿的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。