快樂(lè)數(shù)學(xué)

a豆丁

數(shù)學(xué)，是快樂(lè)的二年級(jí) 1、3 班“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之，足踐之不如手辨之?！?lt;/span>——西漢·劉向一場(chǎng)特殊的疫情的改變了我們面對(duì)面的授課方式，改變了我們互相激勵(lì)、攜手奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，離開(kāi)了熟悉的三尺講臺(tái)，身臨不一樣的課堂，也收獲了不一樣的精彩。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的“云課堂”學(xué)習(xí)，孩子們都有各自不同的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 　　我們用各種方式來(lái)表達(dá)自己的想法。 　　經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，終于到了展示的時(shí)候了。 認(rèn)識(shí)我自己 　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體是學(xué)生們生活中比較熟悉的一個(gè)內(nèi)容。而發(fā)現(xiàn)自己身體上隱藏的數(shù)據(jù)，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官和知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)生多方面的經(jīng)驗(yàn)和技能。學(xué)生的呈現(xiàn)方式也是別出心裁，在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，有的同學(xué)還進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，切實(shí)體會(huì)到自己身體各方面的變化。 　　不一樣的出場(chǎng)方式，卻有同樣的快樂(lè)！ 　　來(lái)認(rèn)識(shí)一下萌萌的我吧！ 妙筆可生花 　　運(yùn)動(dòng)是世間萬(wàn)物的基本特征，是物質(zhì)存在的基本形式。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了圖形的三種運(yùn)動(dòng)方式——軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的美麗邂逅，美麗的世界在我們“小小設(shè)計(jì)師”的手下誕生。 我們的精彩 　　 小小演說(shuō)家 　　新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提岀數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。 　　語(yǔ)言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它既是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，又是數(shù)學(xué)思維的工具。數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練是提高學(xué)生邏輯思維的能力，是學(xué)好用好數(shù)學(xué)的有效措施。這就要求我們要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)數(shù)學(xué)”來(lái)理清自己的數(shù)學(xué)思路，并能變換不同角度去理解知識(shí)，創(chuàng)造知識(shí)。 總結(jié)與反思 　　“云課堂”讓孩子們的學(xué)習(xí)有了更多的實(shí)踐體驗(yàn)，展示的作品也只是其中的一部分。但是通過(guò)孩子們呈現(xiàn)出來(lái)的作品質(zhì)量，看到了背后不同的努力。一些孩子自律性較差，在知識(shí)的細(xì)節(jié)上還有偏差，掌握的不是很理想，需要查漏補(bǔ)缺。 努力的方向 　　加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，一方面有助于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中與人交流、動(dòng)手實(shí)踐，用數(shù)學(xué)的思想和方法去分析和解決問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去解釋得出的答案或結(jié)論，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，最終達(dá)到提高和完善學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。