<p>時(shí)間：2020.7.9-7.10</p><p>地點(diǎn)：二實(shí)小錄播室</p><p>主題：觀兒童 察自我 悟教育</p><p>主持人：山漫校長(zhǎng)、裴勝利副書記</p><p>參加人員：二實(shí)小及上寨全體教師</p> 鳳凰花開別樣紅，驕陽似火讀書濃?？次?guī)熣撸乙詴慊鍥觥? <p> 伴隨著七月的花香，輕柔舒緩的音樂，2019-2020學(xué)年第二學(xué)期西工區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)期末讀書交流論壇如約開啟。</p> 環(huán)境準(zhǔn)備篇 <p> 淡淡的小花，青青的蘭草，讓剛剛結(jié)束期末考試的老師們眼前一亮。</p> 交流分享篇 <p> 裴勝利副書記解讀了本次讀書交流的主題“觀兒童 察自我 悟教育”：每一個(gè)教育人都要看見兒童，覺察自我，才能領(lǐng)悟教育的真諦。</p> <p> 此次活動(dòng)中，11位黨員進(jìn)行了逐一分享。他們對(duì)黨建工作與教育教學(xué)的融合進(jìn)行了深度解讀。</p> <p> 呂潔副校長(zhǎng)分享道：對(duì)待孩子的態(tài)度，就是他對(duì)待世界的態(tài)度，每一個(gè)成人曾經(jīng)都是孩子，對(duì)待孩子就是對(duì)待我們自己，讓我們形成一個(gè)映照、滋養(yǎng)的能量場(chǎng)，和孩子建立關(guān)系。</p> <p> 武藝主任的分享讓我們認(rèn)識(shí)到：要真心做教師，真實(shí)地面對(duì)自己，面對(duì)學(xué)生，回歸教育的本心，教育的本質(zhì)，堅(jiān)守我們教育的初心。</p> <p> 黨員教師王諾利、靳龍秀在分享中都意識(shí)到：一個(gè)成年人內(nèi)心如果埋藏著不完整和受傷的內(nèi)在小孩，她的耳畔就無法聽到來自別人的世界的聲音?！安恍业娜艘簧荚谥斡?。幸運(yùn)的人一生都被童年治愈。”我們要看見童年的創(chuàng)傷，治愈童年，回歸本心，與自己和解。</p> <p> 在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各項(xiàng)工作，黨員處處沖在前面，全力發(fā)揮骨干中堅(jiān)力量，此次活動(dòng)是發(fā)揮黨員先進(jìn)模范作用、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，用黨建引領(lǐng)學(xué)校整體工作的集中體現(xiàn)，也是二實(shí)小黨支部“強(qiáng)使命、找差距、明舉措、勇?lián)?dāng)”主題活動(dòng)開展的有力彰顯。</p> <div> 李慧玉老師分享的案例《班級(jí)里的口香糖》，講述了一個(gè)乖乖的小女孩因?yàn)榕浜侠蠋煹慕箲]而撒謊承認(rèn)自己沒有做過的事。</div><div> “乖”意味著討好大人，而忽略了自己；<br></div><div> “乖”意味著不敢表達(dá)自己的情緒；</div><div> “乖”孩子身上有家長(zhǎng)太強(qiáng)的情感控制！</div> <p> 孩子的每一個(gè)“非正?！北憩F(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?，他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚成年人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。</p> <p> 年輕教師劉藝思和吳一丹的案例《把傘放好》、《告狀的課間》，讓我們看到了被家長(zhǎng)控制過多的學(xué)生內(nèi)在的需求，理解他調(diào)皮的背后隱藏的“糟糕的關(guān)系比沒有關(guān)系強(qiáng)”的無奈。接受孩子的不完美，給予他恰如其分的鼓勵(lì)，才會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。</p> <p> 李海利老師分享了案例《愛咬指甲的小溪》，從她做“網(wǎng)紅主播”的經(jīng)歷中體會(huì)到了自己在網(wǎng)課期間手忙腳亂、提心吊膽的焦慮，給自己貼了標(biāo)簽——我不行。其實(shí)是在依戀關(guān)系中有不安全感，把別人的強(qiáng)項(xiàng)和自己的弱項(xiàng)做比較，沒有看到自己也有足夠的力量。</p> <p> 李永永老師從學(xué)生吃手指的案例覺察到學(xué)生口欲期沒有被滿足帶來的問題。李永永老師幽默的話語，是每次讀書交流分享會(huì)的另類風(fēng)景。真實(shí)的你，是在生活和校園之間的成熟蛻變。你的成長(zhǎng)我們看得見。</p> <p> 張華老師分享道：學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)作以往生活環(huán)境中和他有重要關(guān)系的人，把曾經(jīng)給予這些人的感情置換給了老師，借老師宣泄了積壓的心理能量，從而有助于心理平衡。</p> <p> 在張冰冰、史淵、侯渝的分享中我們能夠感受到，如果老師自我隔離，學(xué)生無法與她產(chǎn)生連接，就會(huì)激發(fā)攻擊性。老師在與學(xué)生的相處中如果能從“盔甲”里跳出來，撤掉防御，就能真實(shí)地與學(xué)生建立關(guān)系。</p> <p> 人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng)；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書，胸臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽。每位交流的教師都能結(jié)合讀書感悟真實(shí)地進(jìn)行分享。</p> <p> 紅山鄉(xiāng)上寨小學(xué)的老師們結(jié)合自身的感悟、認(rèn)知也進(jìn)行了讀書分享。上寨小學(xué)的韓東珍校長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：走自性化道路，成就自己內(nèi)心的風(fēng)景。</p> <p> 代課教師馬曉娟結(jié)合案例《情緒》告訴我們：理解情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)，做情緒的主人，是人生前行的關(guān)鍵。</p> <p> 特教班三位老師的分享讓我們看到他們真心在做教育，對(duì)于自閉癥兒童而言，讓他們具備社會(huì)功能，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，比學(xué)知識(shí)更重要。</p> <p> 潘群霞副校長(zhǎng)對(duì)他們的分享進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)守特教崗位，真心付出就會(huì)有收獲。</p> 點(diǎn)評(píng)提升篇 <p> 還有一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)，讓我們感動(dòng)。這就是我們的教師評(píng)委。她們是周曉紅主任、高金金老師、王雙紅老師、孫琳娜老師、翟玲霞老師。她們用敏銳的眼光、獨(dú)特的視角、專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，給此次讀書活動(dòng)添彩。</p> <p> 在教師評(píng)委點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)之上，山漫校長(zhǎng)和裴勝利副書記再次進(jìn)行提升回應(yīng)：投射無處不在，避免選擇性投射，走出劇情，去掉焦慮，真實(shí)看到，面對(duì)真情；“非正?！钡谋澈笫桥浜铣扇?；安駐當(dāng)下，身心靈合一；厘清與家長(zhǎng)、與學(xué)生的邊界，教育不是一味的退讓。這些回應(yīng)幫助教師明晰要點(diǎn)，厘清思路，達(dá)到深度整合，整體提升。</p> 場(chǎng)域能量篇 <p> 臺(tái)上精彩紛呈，臺(tái)下傾聽回應(yīng)，一次次的看到，一次次的碰撞帶來一次次的共鳴。看見兒童，看見彼此，看見教育……雷鳴般的掌聲一次次將讀書分享活動(dòng)推向高潮……</p> <p> 凌霄開遍葡萄香，讀書不覺夏日長(zhǎng)。師生共讀美校園，映照滋養(yǎng)共成長(zhǎng)。在全體教師的努力下，此次讀書交流分享活動(dòng)順利落下帷幕。“觀學(xué)生、察自我、悟教育”，我們永遠(yuǎn)在路上。</p> <p>圖片：吳一丹、王瑤</p><p>文字：王諾利、慶小霞、靳龍秀</p><p>審核：山漫、裴勝利</p>