和兒童一起成長(zhǎng)——中班年級(jí)組工作小結(jié)

盛云霞??

春天播下的種子 成長(zhǎng)用一生來(lái)收獲 我們可以是花、是葉、是果實(shí) 只要露珠和蝴蝶 在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻相遇 霎那年華不老、光陰明媚 　　時(shí)間流逝，一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，中班年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)，執(zhí)行力得到提升，不同年齡層次的老師都有發(fā)展。 人們常說(shuō)“靜待花開(kāi)”，其實(shí)不止孩子，對(duì)于教師也是如此，每位老師都有自己前進(jìn)的節(jié)奏，都在努力的向前奔跑?，F(xiàn)將老師們成長(zhǎng)瞬間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行回顧。 在自由表達(dá)中成長(zhǎng) 　　每次的年級(jí)組會(huì)議和教研時(shí)間，總想方設(shè)法把話筒交給老師，充分發(fā)揮會(huì)議的引領(lǐng)作用，在每周一的年級(jí)組例會(huì)上，我都會(huì)增加一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)老師談?wù)勛罱ぷ鞯那闆r，就說(shuō)說(shuō)本周的發(fā)現(xiàn)，也可以是自己的感悟，還可以是最近的困惑等，發(fā)表自己的看法，或者介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)，而不是會(huì)議主持人唱獨(dú)角戲，也不是簡(jiǎn)單的工作布置，我就能發(fā)現(xiàn)教師的亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，幫助教師提煉個(gè)人思想，促進(jìn)每一位老師的成長(zhǎng)。 在聚焦對(duì)話中成長(zhǎng) 　　陶行知先生說(shuō):“生活與生活摩擦便立刻起教育的作用。摩擦者與被摩擦者都起了變化，便都受了教育。”教育研究也是如此，要倡導(dǎo)通過(guò)同事們之間的專業(yè)對(duì)話來(lái)“摩擦出教育火花，使得雙方“都受了教育”。課程的研究是需要同伴促進(jìn)，需要不斷分享對(duì)話，需要團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)的，在每月的教師互動(dòng)吧研討中，老師們聚焦問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)話，不斷分享、調(diào)整，尋求適合孩子的最好的方法和策略。在平時(shí)我們也處處教研，時(shí)時(shí)能談，隨性自由的教研場(chǎng)所和設(shè)施，在教育人眼里無(wú)處不教育，生活所在就是教育所，在教育所在就是研究所在。 在精彩的活動(dòng)中成長(zhǎng) 　　雖然本學(xué)期的時(shí)間短暫，但是我們中班還是開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次的活動(dòng)都是專業(yè)能力的提升，都在為成就兒童的路上豐腴自我。 <a href="https://www.meipian5.cn/3114a9xp?share_depth=4&user_id=ohbsluODA3OWMGuUDwuCuZr76A2Q&sharer_id=ojq1tt8kn8l7l0PUG2CATeJ8KlKI&first_share_to=singlemessage&first_share_uid=15714062&from=groupmessage" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> 課程：小窩大愛(ài)</a><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/C7yFQ3t1E5TAC8hWPQe9uw" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> 中班開(kāi)學(xué)第一天</a><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/v_pqmkTmmXGvxwr1C2hnTQ" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> 萌娃愛(ài)勞動(dòng)</a><a 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noreferrer" target="_blank"> 有路才有遠(yuǎn)方</a>…… 朋友圈中的“哇時(shí)刻” 在反思內(nèi)省中成長(zhǎng) 　　反思是促教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生力，教師的教育反思話題來(lái)源于問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題入手尋找改進(jìn)教育和提升自我的動(dòng)力與方向。老師們也對(duì)自己本學(xué)期的工作進(jìn)行了反思和感悟： 工作十年以上的老教師：宋麗萍： 1.首先，我想用一個(gè)詞做總結(jié)——“含金量”，這是疫情期間我給自己樹(shù)立的工作目標(biāo)，這個(gè)詞伴隨我本學(xué)期工作的每一件小事、每一天、每一學(xué)期。 2.設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中：關(guān)注到參與者，幼兒、家長(zhǎng)、教師，讓每一位參與者都“知其然，更知其所以然”；關(guān)注出處：兒童、生活、傳統(tǒng)、自然；關(guān)注過(guò)程：從兒童中捕捉瞬間、讓兒童思考方法、給兒童創(chuàng)造的空間；關(guān)注結(jié)果：帶著“提升”的眼光去引導(dǎo)，帶著“崇拜”的心情去表?yè)P(yáng)，帶著“羨慕”的語(yǔ)氣去分享。 3.每一個(gè)舉動(dòng)都“有備而來(lái)，言之有物”，都有“含金量”。認(rèn)真對(duì)待的事，一定會(huì)有美好的結(jié)果！ 毛云花： 愛(ài)是教育最溫暖的底色，除了愛(ài)，還需要考慮他們的需要，考慮他們能得到什么，關(guān)注環(huán)境材料和活動(dòng)空間的作用。要有發(fā)現(xiàn)課程的意識(shí)和能力，通過(guò)規(guī)則、材料、伙伴等變化，讓他們不斷獲得新的挑戰(zhàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。 吳凌瑩： 本學(xué)期工作亮點(diǎn)：教師能站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮，班級(jí)的課程更貼近生活，更生動(dòng)，更有趣，活動(dòng)形式更多樣化。幼兒的多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分。 謝靜： 和孩子一起游戲，每一次活動(dòng)，每一次的探索，都是真真實(shí)實(shí)的，基于孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)、感知、體驗(yàn)，比如：近期進(jìn)入梅雨天氣，我們和孩子進(jìn)行了雨中探索，一起制定記錄表，孩子自主選擇收集雨水的工具，學(xué)會(huì)使用量杯，比一比誰(shuí)收集的雨水多等，四樓種植區(qū)，孩子們布置、規(guī)劃再到種植、拔草、澆水，豐收了去采摘，把蔬菜投放到生活區(qū)，制作了涼拌秋葵、用小番茄制作奧利奧水果杯等，小朋友們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里暖暖的。　　這一學(xué)期，和孩子一起學(xué)習(xí)、研究，我有了更多的嘗試和突破，做事也越來(lái)越有效率，去總結(jié)、去規(guī)劃、去進(jìn)步，感受著自己一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，做一位心中有愛(ài)的老師，做最好的自己。 徐文英： 讓生活化的日常變得更精致，材料的擺放不僅井井有條而且有藝術(shù)化。結(jié)合節(jié)日、節(jié)氣投放材料，擺放的位置高低錯(cuò)落，擺放材料的器皿和材料有互動(dòng)。面對(duì)孩子有同理心，尊重他們的想法，和孩子保持同等高度，拉近距離。多站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，及時(shí)反思，調(diào)整心態(tài)。 徐春燕： 本學(xué)期我注重孩子的情感培養(yǎng)，一日生活中認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子，特別關(guān)注在集體中不夠自信的孩子。通過(guò)觀察了解孩子的需求，及時(shí)給予幫助和支持，和孩子建立友好的、親密的關(guān)系。　　班集體中每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思維方式和表達(dá)形式，而我要做的就是陪伴、傾聽(tīng)、觀察、分析和支持。當(dāng)我面帶微笑的靠近孩子時(shí)，他們會(huì)不經(jīng)意地親近我、擁抱我和我交談，分享他們的快樂(lè)。 只有我自己懂愛(ài)了才會(huì)愛(ài)孩子，孩子才能感受到愛(ài)，才會(huì)表達(dá)愛(ài)。我希望所帶的班集體是有溫度的、充滿歡樂(lè)的、處處充滿愛(ài)的大家庭。 <div>　　中班的老教師們有思想，有干勁，他們始終把有意義的事做的更有意思。他們通過(guò)思考、解剖自己的教育行為，不斷對(duì)自己的教育細(xì)節(jié)進(jìn)行追問(wèn)、審視、推敲和質(zhì)疑，不斷超越和提升自己的教育境界。 </div> 工作5-10年的青年教師： 徐壘： 本學(xué)期在工作上更有深度的思考，每日工作會(huì)反思不足，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑械男枨?，并能及時(shí)給予支持。這學(xué)期還擔(dān)任了中班音樂(lè)區(qū)組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)去幫助年級(jí)組整理音樂(lè)素材和區(qū)域材料和樂(lè)器演奏培訓(xùn)。每班形成自己的一套一日生活音樂(lè)流程。 岳悅： 本學(xué)期，在盛老師的引領(lǐng)下，我獨(dú)立帶班的經(jīng)驗(yàn)豐富了，在生活中傾聽(tīng)孩子的談話，了解他們興趣點(diǎn)，為他們提供感興趣的內(nèi)容和材料。與家長(zhǎng)交流更有智慧，家長(zhǎng)們很愿意并積極主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。這學(xué)期，我也積極參加工會(huì)活動(dòng)，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮主動(dòng)性，捕捉能引導(dǎo)幼兒深層次學(xué)習(xí)的課程，讓幼兒在一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的過(guò)程中尋找答案，發(fā)現(xiàn)意義。 丁丹華： 這學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)期，很多與往年不同的地方，在這樣特殊的學(xué)期我也學(xué)到了很多，用兩個(gè)關(guān)鍵詞概括就是：契機(jī)和體驗(yàn)　　契機(jī)：在和孩子的相處中，總能從孩子的身上捕捉到許多特別好的點(diǎn)，而我們老師要做的就是抓住這樣的契機(jī)，比如在我們班開(kāi)學(xué)初，小朋友總能敏銳的發(fā)現(xiàn)我們班各個(gè)區(qū)域都有大大小小不同的變化，我們老師抓住這樣一個(gè)契機(jī)開(kāi)展《我們教室變化了》從孩子感興趣的點(diǎn)入手，深入探索，大膽挖掘。　　體驗(yàn)：這學(xué)期，我們班種植園活動(dòng)比起以往更為細(xì)致，從決定種什么到我們的小菜地如何規(guī)劃，都是孩子們自己決定的，陰天為植物拔草，在悶熱的午后為植物澆水，雨后抓住偷吃多肉的小蝸牛，從四月開(kāi)始種植，到七月收獲黃瓜、癩瓜，從種植到品嘗。比起書本上的學(xué)習(xí)，這樣幾個(gè)月的親身體驗(yàn)更為生動(dòng)、有趣。在今后的教育教學(xué)中，我想為孩子更多的提供這樣的機(jī)會(huì)，做一做幼兒園的“李子柒”。 劉玨： 本學(xué)期我著重陪伴幼兒，支持幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣點(diǎn)并在環(huán)境方面有所支持，每晚認(rèn)真研讀《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，仔細(xì)翻看幼兒游戲照片、視頻，思考幼兒需要什么？明天我要如何調(diào)整游戲材料，才能讓幼兒有更深一步的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，在我跟隨幼兒的腳步，課程便自然生成，一切來(lái)源于幼兒，也驚喜于幼兒。 岳云： 本學(xué)期是是我進(jìn)正則的第二個(gè)學(xué)期，我本著少說(shuō)、多看、多聽(tīng)、多學(xué)、多做的原則，在每次的區(qū)域研討、年級(jí)組會(huì)議、青年教師會(huì)議中虔心學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己、提升自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更懂得了如何去支持幼兒，如何去“讀懂”幼兒。從“教師視角”轉(zhuǎn)向“兒童視角”，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。 中班的青年教師則在班級(jí)管理上有了新的突破，通過(guò)學(xué)習(xí)兒童觀發(fā)生了變化，更注重學(xué)習(xí)理論了，與家長(zhǎng)的溝通更有智慧了。 工作五年內(nèi)的新教師： 柴逸蕾： 這學(xué)期，我更多關(guān)注了每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和亮點(diǎn)。我們班孩子在藝術(shù)區(qū)的作品呈現(xiàn)上有了很大的提高，特別在實(shí)物寫生上，孩子們懂得了先用眼睛去觀察，觀察實(shí)物的顏色、特點(diǎn)等，學(xué)會(huì)用不一樣的材料去裝飾，通過(guò)仔細(xì)觀察創(chuàng)作出來(lái)的作品更加靈動(dòng)有意思。還有在音樂(lè)區(qū)，孩子對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)度也逐漸增強(qiáng)，對(duì)節(jié)奏、簡(jiǎn)譜有興趣，可以用樂(lè)器演奏熟悉的音樂(lè)，可以合奏....孩子們學(xué)習(xí)到很多，老師也收獲很多。希望和孩子一起不斷的探索不斷思考。 王馨： 這學(xué)期雖然短暫，但是學(xué)到的東西卻不少。從開(kāi)始入園，幼兒們第一次獨(dú)自上三樓，對(duì)我們安全工作這塊有了不小的挑戰(zhàn)，每天需要和幼兒強(qiáng)調(diào)安全的重要性。在這學(xué)期，見(jiàn)證了小朋友們成長(zhǎng)，從游戲到生活活動(dòng)，看到了他們更專注的眼神，聽(tīng)到他們提出疑惑，共同解決問(wèn)題。我更有耐心去觀察他們，陪伴他們。進(jìn)入工作以來(lái)，在帶班的過(guò)程中要多注意平時(shí)的工作中的素材積累，多思考，做一個(gè)善于思考的老師，這方面我還得加油。 張?zhí)瘢?lt;/p> 這學(xué)期短暫而充實(shí)，每天和孩子們一起游戲，一起探索，一起成長(zhǎng)，幸福感滿滿的。陪著他們一起從小班走過(guò)來(lái)，我很有感觸，每一天都在感覺(jué)孩子們的變化。在班級(jí)的組織和管理中，朱老師給了我很大的幫助。有時(shí)候?qū)τ趯I(yè)理論不太清楚時(shí)，朱老師能給我一些針對(duì)性的建議；每一次有一個(gè)新想法又猶豫是否可以實(shí)施時(shí)，都會(huì)鼓勵(lì)我去嘗試一下。感恩遇見(jiàn)，感謝身邊的每一個(gè)人。期待在下學(xué)期有更多的進(jìn)步。 姜陽(yáng)： 轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，作為新教師，在工作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升自己，收獲與成長(zhǎng)的同時(shí)，也有對(duì)本學(xué)期的一些感悟和體會(huì)：生活區(qū)在兩個(gè)多月中嘗試做壽司卷、餅干、面條、綠豆糕，孩子們開(kāi)始接觸到了電子秤、量杯，對(duì)于數(shù)字很感興趣，使用搟面杖，通過(guò)滾動(dòng)、按壓動(dòng)作，手部的力量得到鍛煉，精細(xì)動(dòng)作也得到發(fā)展，在活動(dòng)中也體驗(yàn)了自制美食的快樂(lè)。同時(shí)在音樂(lè)區(qū)，孩子們用樂(lè)槌敲擊空靈鼓演奏著自己熟悉的歌曲，用三角鈴、鈴鐺敲打出節(jié)奏，兩個(gè)小朋友一起合奏…… 　　作為工作兩年的新教師，要學(xué)習(xí)的地方還有很多，在以后的時(shí)間里，也將和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，不斷的探索和思考…… 眭陽(yáng)宇： 作為教師，只要耐心的觀察孩子在游戲過(guò)程中的一舉一動(dòng)，就能理解孩子的想法。比如：在建構(gòu)區(qū)，孩子們喜歡搭建路、橋、花園、高樓、城堡，更有孩子會(huì)搭建坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、發(fā)電站。每次搭建完，我都會(huì)拍照記錄下來(lái)，并問(wèn)問(wèn)這樣搭建的用意，然后與其他孩子分享搭建成果。但為了能促使孩子有進(jìn)一步的發(fā)展，教師的思考也很重要。比如，提供相應(yīng)的圖書、預(yù)見(jiàn)孩子需要的材料，使得整體造型更加的具有豐富性和情境性。還記得有一次下雨天，孩子們想去收集雨滴，想了用不同的器皿裝雨滴，有的直接用量杯接雨滴，并觀察刻度數(shù)，最后還會(huì)互相比較，誰(shuí)收集的多。這些都是孩子們?cè)谧灾鞯臐撘颇膶W(xué)習(xí)。我也從孩子們身上學(xué)習(xí)到了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷的探索和思考，共勉！ 王春燕： 本學(xué)期將要結(jié)束，這短短的幾個(gè)月時(shí)間，匆忙又充實(shí)。對(duì)孩子依舊充滿耐心，在工作上希望能夠多問(wèn)多看多學(xué)多思，即便有不同的觀點(diǎn)我想也是每個(gè)人的想法不一樣，我明白這需要磨合，多多聽(tīng)取多方面的建議也是積累經(jīng)驗(yàn)，我把這看作是人生正在經(jīng)歷的財(cái)富。望自己能夠更刻苦些，一步一步走扎實(shí)，對(duì)未來(lái)充滿期待。 年輕老師們從“要我成長(zhǎng)”到“我要成長(zhǎng)”。 張?zhí)瘛㈨蹶?yáng)宇每月撰寫兩篇觀察案例。 岳悅、劉玨、丁丹華積極報(bào)名參加工會(huì)朗誦比賽，每天下班練到很晚。 王馨和張?zhí)裉剿鞣N植課程。 岳云老師經(jīng)常加班，調(diào)整環(huán)境和材料 姜陽(yáng)，柴逸蕾、王春燕整理年級(jí)組各種資料…… 在收獲中成長(zhǎng) 　　這是一支多么有生命的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都在揚(yáng)個(gè)人所長(zhǎng)，乘風(fēng)破浪的努力奔跑，一路成長(zhǎng)，一路收獲。本學(xué)期有一篇論文獲江蘇省三等獎(jiǎng)，五篇案例分別獲丹陽(yáng)市一二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)幼兒繪畫有七幅作品獲江蘇省一二等獎(jiǎng)，老師們積極參加公會(huì)組織的朗誦比賽，團(tuán)隊(duì)獲丹陽(yáng)市二等獎(jiǎng)；班班開(kāi)放活動(dòng)，給姐妹園老師觀摩。 下學(xué)期努力的方向 　　在取得成績(jī)的同時(shí)，也對(duì)下學(xué)期的工作有了一個(gè)明確的目標(biāo)： 1.給自己一個(gè)目標(biāo)，每一位老師都要思考：我在哪里？我要到哪里？我怎么到那里的自我追問(wèn)？擬定自己下學(xué)期的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是老師對(duì)自己的角色定位準(zhǔn)確分析后，離自己“最近發(fā)展區(qū)”最近的一個(gè)目標(biāo)，然后進(jìn)一步制定具體行動(dòng)的計(jì)劃，這些計(jì)劃由組長(zhǎng)保管，在學(xué)期中途或結(jié)束時(shí)，老師并對(duì)照計(jì)劃為自己核算目標(biāo)達(dá)成度，總結(jié)反思，補(bǔ)充修正后再次上交，循環(huán)往復(fù)。 2.把有意義的事情做得更加有意思。 中班的老師還需要大膽地邁開(kāi)步子，創(chuàng)新務(wù)實(shí)的把每一件事情做好。既要有勇氣奔跑的豪氣，更要有失敗了，及時(shí)反思的勇氣，通過(guò)反思模板形成常態(tài)的反思文化，梳理提煉，在日常的反思過(guò)程中形成團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，事前多溝通，事中要補(bǔ)臺(tái)，事后反思不推諉。 3.建構(gòu)多元?jiǎng)?chuàng)意的幼兒學(xué)習(xí)生活實(shí)踐策略 兒童喜歡的學(xué)習(xí)方式是什么？在自由表達(dá)中，生活運(yùn)用中，犯錯(cuò)中，挑戰(zhàn)中，與同伴的交流中學(xué)習(xí)……這就需要我們教師有更全面的兒童觀，更細(xì)致的觀察兒童，解讀兒童，了解他們的需要，提供適時(shí)的支持，去成就兒童，去探索幼兒自主學(xué)習(xí)、自由生活的策略。 4.安全教育落到實(shí)處。 安全是一根不能放松的弦，我們一定要落到細(xì)處，落到幼兒的一日生活游戲中，落到教師的每一個(gè)教育行為中，杜絕安全隱患，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)！ 　　總結(jié)過(guò)去，有失敗也會(huì)有成功，有咸淡的淚水當(dāng)然也少不了甜美的微笑，有失落才構(gòu)成昨日纏綿的歌，有憂傷才會(huì)有昨日煥發(fā)的浪漫色彩。 珍藏每一次笑與淚的飄零 太多擦肩不再回眸 船與帆的故事已經(jīng)升起 怎樣續(xù)寫黃昏和炊煙 我們把答案交給明天，交給 心湖上永不褪色的漣漪！