<p>盧善蓮 ，本科畢業(yè)，2011年參加工作以來，一直從事教育工作，工作得到領(lǐng)導、家長的認可，學生的喜愛。在一小東關(guān)任教期間多次獲得優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導員榮譽，現(xiàn)任一年級8班數(shù)學教師兼班主任。</p><p><br></p><p> 座右銘：想一千次，不如去做一次。華麗的跌倒，勝過無謂的徘徊。</p> 提高課堂效果? 靜待花開 <p> 一年級的孩子活潑好動，自控能力差，注意力持續(xù)時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準。課堂教學組織的好壞直接影響教學任務(wù)的順利完成。我們要從不同的方面提高課堂效果：</p> <p>“興趣是最好的老師”，可見激發(fā)學生的學習興趣的重要性，一年級的學生注意力不夠集中，他們剛剛踏入校園開始小學生活學習，需要先把規(guī)矩給他們立下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課能夠做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅僅達到你意想中的效果還降低了下一節(jié)課的學習積極性。我們可以準備一些小獎品，比如獎貼，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，積極發(fā)完，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎勵給他。比比看，今天誰能得到小獎貼?！崩脤W生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。</p><p><br></p> <p>我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力，一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，大呼小叫，所以在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說“1、2、3”，學生立刻作出回答“做端正”師：“3.2.1”生：“向前看”、“大眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如：“鈴聲一響，走進課堂，閉口靜坐，等候上課?！?教育學生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”;</p><p><br></p> <p>課程進行一半時能夠活動一下如：……“1小棍，敲敲敲；2剪刀，剪剪剪；3叉子，叉叉叉；4板凳，拍拍拍；5小手，啪啪啪；6電話，喂喂喂；7鑷子，捏捏捏；8手槍，叭叭叭；9勾子，勾勾勾；10麻花吃吃吃，吃完麻花手放好！！”同學們對這樣的兒歌互動很感興趣，當說“手放好”時，都坐得很端正?。焊杓群唵斡趾苡泄?jié)奏感，使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。在一年級的課堂里一定要抓好紀律，要求學生做的每一件事務(wù)必事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心、細心，讓孩子明白你要他們做什么，怎樣做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎樣放，都要說清楚。一開始的細致要求對以后的教學會十分有用。</p> <p> 同時上課時要注意使用兒童化語言。及時的表揚和鼓勵，提升學生的自信心。</p><p> 每個學生都期望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，我們要及時表揚守紀律的學生，樹立榜樣，向其他同學像他學習。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，能夠說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，也可以用“掌聲”或“送小獎貼”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到期望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。</p> <p> 總之：愛心+耐心+細心，然后讓我們靜待花開</p> <p><br></p><p>美篇制作：盧善蓮</p><p><br></p><p>核發(fā)：劉慧</p>