<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p>炎熱的七月已經(jīng)到來，大班的孩子即將畢業(yè)走進小學(xué)，寶爸寶媽們心里開始著急了，眼看著就要上小學(xué)了，幼小銜接應(yīng)如何是好呀？</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼小銜接的主要內(nèi)容</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">01</span></p><p> 發(fā)展人際交往能力 幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。人際交往能力差的幼兒膽小，不能主動地與同伴交往，或與同伴不能友好相處，遇到問題也不敢去找老師反映或?qū)で髱椭?，結(jié)果沒有新朋友，他們感到孤獨，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大降低，學(xué)校的吸引力也隨之消失，同時，這一能力與主動性的發(fā)展也是密切相關(guān)的。因此，在幼兒園里必須發(fā)展幼兒的人際交往能力。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">02</span></p><p> 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識 小學(xué)環(huán)境中有大量的新規(guī)則出現(xiàn)(如進老師辦公室要報告、上課前書要擺在書桌右上角、上課不能喝水、手要放好不能搞小動作，等等)，幼兒難以記住和遵守，這成為不少新生在學(xué)校受批評的主要原因。同時，入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須完成的任務(wù)，幼兒卻一時難以確立這樣的任務(wù)意識。有的新生在老師詢問作業(yè)時，還很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！贬槍@些問題，除小學(xué)的改革之外，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務(wù)意識，特別在大班階段。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">03 </span></p><p> 培養(yǎng)主動性 培養(yǎng)主動性就是要在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒的自信心、對周圍的人和事物的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒對活動的參與欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己計劃、自己決定的機會和條件，鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗。研究證明，富于主動性的幼兒思維活躍，做事有信心，能主動與人交往，他們?nèi)雽W(xué)后比較快地適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績也較好。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 04</span></p><p> 培養(yǎng)獨立性 小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。在幼兒園，要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒知道什么時候做什么事情，并自覺去做，培養(yǎng)幼兒自理、自覺的能力，逐漸減少成人的直接照顧。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">如何做好幼小銜接</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 1</span></p><p> 培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力 孩子入學(xué)后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。</p><p> 交往能力強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。</p><p>例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 2</span></p><p> 加強幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力 從幼兒園到小學(xué)，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。作為幼兒的家長，對此必須有足夠的認(rèn)識，提前做好工作，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 3</span></p><p> 加強幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力 從幼兒園到小學(xué)，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。作為幼兒的家長，對此必須有足夠的認(rèn)識，提前做好工作，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 4</span></p><p> 培養(yǎng)幼兒生活自理能力 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。而孩子的生活自理能力不能適應(yīng)小學(xué)的需要。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是家長的責(zé)任。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一年級新生的顧慮</span> </p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">生活方面</span></p><p style="text-align: center;"> 1、新生在進入一年級的時候，往往會有各種不良反應(yīng)，表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)層面：孩子上課注意力不集中，有些孩子會在上課時站起來，在教室后面走一圈。 </p><p> 2、上課的時候，不積極主動，不愿出聲，不舉手，老師提問也不回答。老師講什么就聽什么。?</p><p> 3、孩子一開始對功課有好奇心，不過好奇心過后，就會覺得是種負(fù)擔(dān)，要么不想做，要么很磨蹭，花大量時間在并不困難的功課上。?</p><p> 4、有些孩子對自己要求過高，比如寫一個字，如果覺得不滿意，會反復(fù)擦掉重寫；?</p><p> 5、孩子貪睡，不能按時起床，上課遲到。經(jīng)常有學(xué)生會在下午的課里打瞌睡甚至睡著。?</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">人際交往</span></p><p> 1、面對一大群陌生的孩子，孩子成了個“悶葫蘆”。怕和其他孩子玩耍逗樂，完全是個“獨行俠”。?</p><p> 2、每天在學(xué)校，最熱衷的是放學(xué)，將近放學(xué)時眼睛骨碌碌盯住門口，等待下課鈴響就沖出去找父母。上學(xué)已有一兩個星期，在班上還是一個朋友都沒有。有些學(xué)生比較含羞，遇到問題，不會找老師解決；?</p><p> 3、有些同學(xué)不尊重其他同學(xué)，檢查捉弄學(xué)生等現(xiàn)象時有發(fā)生。?</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">心理紀(jì)律</span></p><p> 在紀(jì)律方面：有些學(xué)生在課堂上一直都坐不定，經(jīng)常會在課堂上發(fā)出聲音；有些學(xué)生在回答問題時喜歡說什么就說什么，沒有按照老師的要求；有些學(xué)生在午睡的時候經(jīng)常跟鄰座講話等現(xiàn)象。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我要上小學(xué)主題活動</span></p><p> 為了讓寶貝成為一名合格的小學(xué)生，梁鎮(zhèn)二幼特意制定了幼小銜接方案，因為疫情的原因，我們把實體參觀小學(xué)，體驗生活，改成了線上學(xué)習(xí)，與小學(xué)老師取得了聯(lián)系，熱情活潑的老師為我們提供了認(rèn)識小學(xué)的一堂課，通過活動讓幼兒感受小學(xué)嗯樂趣，讓小朋友們受益匪淺，提前為幼兒做好心里準(zhǔn)備！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">握筆姿勢與坐姿</span></p><p> （1）坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。</p><p> （2）執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。</p><p> （3）做到眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。</p> <p>陪伴是最好的教育</p><p>孩子成長的每一個階段</p><p>都不能忽視。</p><p>理解童心，尊重孩子，</p><p>園心連心，聯(lián)動共助力</p><p>“疫”起做好</p><p>幼小銜接工作中的準(zhǔn)備</p><p>一起傾聽花開的聲音！</p><p> 讓我們一起攜手，陪伴孩子——讓成長不延期！</p> 寧條梁鎮(zhèn)第二幼兒園幼小銜接活動