<p style="text-align: justify;"> 生活是最大的課堂，也是最好的老師。</p><p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 這場(chǎng)疫情，就是一本鮮活的人生教材。先小教師緊緊依托道德與法治教材，及時(shí)捕捉生活素材，打造了鮮活生動(dòng)的道德與法治云課堂，學(xué)生們?cè)谟^察生活、記錄生活的過(guò)程中提高了小公民意識(shí)，樹(shù)立了人生成長(zhǎng)關(guān)鍵期的榜樣形象，填充了人生價(jià)值底色。</span></p><p><br></p> <p> 活用生活素材，培養(yǎng)良好習(xí)慣。</p><p> 疫情之下， 居家學(xué)習(xí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，正是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。圍繞一年級(jí)道德與法治教材中“我的好習(xí)慣”這一主題，我們開(kāi)展了“好習(xí)慣養(yǎng)成我能行”活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，逐步能自己整理自己的物品，把自己干凈的書(shū)桌，整齊的小書(shū)架，工整的寫(xiě)字作品，上傳班級(jí)群，互相欣賞和監(jiān)督，不僅培養(yǎng)良好習(xí)慣，感受到良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)抗疫和健康生活的重要性，還能分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)活，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，活動(dòng)效果良好。</p> <p> 活用生活素材，增強(qiáng)學(xué)生自信。</p><p> 居家抗疫對(duì)活潑好動(dòng)的二年級(jí)小同學(xué)來(lái)說(shuō)真不容易。老師們利用教材中“讓我試試看”這一主題，調(diào)節(jié)孩子的居家學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)第一次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲：第一次做菜，第一次做家務(wù)，第一次網(wǎng)上購(gòu)物，第一次獨(dú)立完成的環(huán)保手工作品，第一次把病毒和口罩作為繪畫(huà)主題，第一次種下一粒種子，第一次和自己的老師在直播間相遇……孩子們?cè)诟鞣N新鮮中感受成長(zhǎng)的喜悅，老師們也和孩子一起收獲滿滿。</p> <p> 活用生活素材，落實(shí)規(guī)則教育?！?lt;/p><p> 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)有了較深厚的感情，延期開(kāi)學(xué)讓他們更加想念同學(xué)相伴的樂(lè)趣。老師們開(kāi)展“云端同學(xué)會(huì)”，在卡片上寫(xiě)下自己的心里話，在視頻中與同學(xué)互吐心聲，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。另外，在“生活離不開(kāi)規(guī)則”這一主題教學(xué)中，老師們把科學(xué)抗疫的規(guī)則引入課堂：無(wú)必要不外出，出門(mén)必須戴口罩，不到人多密集場(chǎng)所活動(dòng)，排隊(duì)保持一米距離……緊緊圍繞生活中的素材，依托“自律好少年”的評(píng)比，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了“生活離不開(kāi)規(guī)則”的現(xiàn)實(shí)意義。</p> <p> 活用生活素材，感受生活的美好。</p><p> 全民抗疫，人人參與其中，各行各業(yè)的人都發(fā)揮著重要作用。我們的美好生活哪里來(lái)？生活給了最好的答案：四年級(jí)的老師們圍繞教材“我們的美好生活”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集資料，記錄抗疫過(guò)程中的感人事跡，并用自己的文字《致敬抗疫英雄》。在世界各國(guó)的抗擊疫情對(duì)比中，感受到中國(guó)速度的發(fā)展，講述從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的故事中，感受到了祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大對(duì)自己生活的重要意義。</p> <p> 活用生活素材，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。</p><p> 隨著年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)的學(xué)生在與家長(zhǎng)的相處過(guò)程中，有了更高的要求，尤其是這個(gè)學(xué)期跟家長(zhǎng)相處時(shí)間較長(zhǎng)，家長(zhǎng)們普遍覺(jué)得孩子不好管了，不聽(tīng)話了，老師們利用教材中“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”這一主題，組織孩子們與家長(zhǎng)一起，用寫(xiě)家書(shū)的方式讀懂彼此的心，在學(xué)家訓(xùn)，定家訓(xùn)的過(guò)程中提高家庭生活參與意識(shí)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。</p> <p> 活用生活素材，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。</p><p> 即將完成身份轉(zhuǎn)變的六年級(jí)學(xué)生更要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)“愛(ài)護(hù)地球，共同責(zé)任”這一主題時(shí)，老師們利用云端升旗儀式和主題班會(huì)，錄制了微課，組織學(xué)生圍繞疫情對(duì)人類的影響展開(kāi)討論，反思人類行為對(duì)地球的傷害，保護(hù)地球家園積極行動(dòng)起來(lái)。老師們還和學(xué)生一起關(guān)注時(shí)事，分析在疫情期間，祖國(guó)面臨的復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)，感受建設(shè)祖國(guó)的偉大使命，樹(shù)立自己的人生價(jià)值導(dǎo)向。</p> <p> 非常時(shí)期，先盛里小學(xué)的道德與法治老師們展示了把重大危機(jī)轉(zhuǎn)化為重要教育契機(jī)的能力。通過(guò)抓取生活中具有道德與教育意義、學(xué)生可感可思的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)有道德的美好生活。</p> <p> 在我?！跋荣t啟智，盛學(xué)興邦”的校訓(xùn)啟迪中，先小學(xué)子，從來(lái)不只是埋頭讀書(shū)，還有仰面看世界的情懷；安校長(zhǎng)帶領(lǐng)的先小教師，也從來(lái)不是閉門(mén)教書(shū)，更有引領(lǐng)學(xué)生馳騁未來(lái)的抱負(fù)。未來(lái)，我們會(huì)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用生活中的教育素材，打造更加生動(dòng)活潑的道德與法治課堂，做好青少年“拔節(jié)孕穗期”的人生導(dǎo)航！</p> <p>撰稿：楊穎</p><p>素材提供：全體教師</p><p>校審：高素琴 張麗香</p>