<p> 隨著人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計算等接踵而來，新的智能時代已經(jīng)正式開啟，每個領(lǐng)域都將迎來巨大的變革，教育教學領(lǐng)域同樣如此?！爸腔壅n堂”是未來教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，也是新一代信息技術(shù)和教育教學融合發(fā)展的必然結(jié)果。智慧平板的作為其重要實現(xiàn)工具，必將打破傳統(tǒng)教育的多重桎梏，引領(lǐng)驅(qū)動教育教學方式變革。</p><p> </p> <p> 驕陽似火的六月，是成長與收獲的日子。三年級組的兩位語文老師結(jié)合課程標準和教學目標，開展集體備課活動，集思廣益，實現(xiàn)資源共享，提高教學效率。</p> <p> 在集體備課的基礎(chǔ)上，借助智慧課堂 ,優(yōu)化語文課堂教學,發(fā)揮學生學習自主性,促進智慧課堂與語文課堂教學的融合與應用，為我們呈現(xiàn)了兩堂精彩而生動的常態(tài)課。</p> <p> 智慧課堂讓所有學生都有了發(fā)言的機會。信息技術(shù)服務于語文教學，只有恰當?shù)厥褂?，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。韓曉梅老師的《守株待兔》課堂展示以作業(yè)講評為媒介，聽寫檢測學生的生字掌握情況，根據(jù)平臺答題情況，及時立體地掌握學情，從學生問題處突破，引導學生總結(jié)漢字識記方法。搶答器的使用調(diào)動了每個學生的積極性，讓每個學生都有展示的機會。</p><p><br></p> <p> 多種信息技術(shù)與教學的巧妙融合，加上以學生為主體的學習方式，激發(fā)了學生識字的興趣，培養(yǎng)主動識字的習慣，提高了識字寫字的能力，落實了學生語文學科素養(yǎng)。</p> <p> 智慧課堂改變了教師的課堂預設(shè)，讓教師有針對性的教，學生有針對性的學。韓老師通過課前游戲調(diào)動了學生積極性，根據(jù)孩子們游戲答題情況，及時調(diào)整講解內(nèi)容，讓技術(shù)更好地服務于教學，更快地了解學生學習情況，改變教學策略。</p> <p> 智慧課堂讓教學評價變得多樣化。石瑞老師在教學時，巧妙運用了優(yōu)學派中的班級點贊和小組對抗，對學生的個體以及小組進行實時評價，及時反饋學生課堂狀態(tài)和學習效果，進一步激發(fā)了學生課堂學習的興趣，提高了學習效率，使得學習與評價相得益彰！</p> <p> 每位教師都帶著責任，滿懷激情，呈現(xiàn)了一個互聯(lián)網(wǎng)下承載效率和智慧的真實課堂。相信在新課程改革科學方法的引領(lǐng)下，將電子科技與教學設(shè)計相結(jié)合，我們?nèi)昙壗M老師會繼續(xù)與智慧課堂同行，打造符合新時代的高效課堂！</p>