<h3>班主任中的班主任在布置工作！開始了我們下午的學習培訓?</h3> <h3>今天下午，我們培訓班二班第四小組全體學員與大家一道，有幸聆聽了南寧市天桃實驗小學謝海虹老師的講座。</h3> <h3>她講的主題是談班級管理和班級文化建設(shè)。謝老師結(jié)合本次課題背景向大家分享了自身的發(fā)展與成長歷程，風趣幽默的語言表達方式深得廣大學員的喜愛。謝老師通過親身經(jīng)歷的教學實踐，深入淺出地講解班級管理首先需要"形成班級管理制度化，提高學生自律意識"，強調(diào)班級管理所有工作都由紀律開始。其中合理利用身邊科技，如軟件"班級優(yōu)化大師"，來加強班級管理更是事半功倍。</h3> <h3>班級工作是什么？僅僅是紀律嗎？不！在謝老師的引領(lǐng)下，我們慢慢領(lǐng)會到，它是一個不僅包括紀律，也包括學習、衛(wèi)生、校服、出勤、活動等多方面因素的綜合工程，事關(guān)學生全面發(fā)展。與其說是傳授管理技能，不如說傳遞的更是文化，一種潛移默化的人文情懷。</h3> <h3>讓班級管理帶上文化的靈魂，開啟直達心靈的教育??</h3> <h3>良好的班級管理，源于細節(jié)。謝老師所帶班級的班服設(shè)計、穿著要求甚至頭飾、短襪的搭配，無不體現(xiàn)了班級管理的細節(jié)理念，令我們嘆為觀止。</h3> <h3>邊學邊記邊討論的學員</h3> <h3>謝老師的講座，內(nèi)容詳實，形式多樣，語言風趣幽默，聲情并茂極具通透力，讓廣大學員廣開眼界，受益匪淺。</h3> <h3>班級管理工作是綜合工程，還需要借助各種力量，比如，打造一支班級管理隊伍，發(fā)揮模范帶頭作用；成立家長委員會，讓家長參與學校管理。學校、老師、家長、社會多方力量的參與，讓班級管理工作集民智而形成合力。</h3> <h3>每一點，我們都很認真聆聽，每一個細節(jié)，我們都記下來。</h3> <h3>在班級文化建設(shè)上，謝老師更是獨樹一幟。創(chuàng)建最美教室，彰顯班級內(nèi)涵；規(guī)范儀容儀表，提升班容班貌；重視班級團隊，打造特色班級；注重班隊會，形式多樣，凝魂聚氣。</h3> <h3>學員一絲不茍的筆記</h3> <h3>豐富多彩的家長講堂，贊??一個！</h3> <h3>瞧，我們記得多認真！</h3> <h3>學員心得分享：</h3><h3>黃雅梅：岑溪市千名教師素質(zhì)提升三年行動計劃"骨干班主任"研修班中，通過南寧市天桃實驗學校謝海虹的專家講座"談班級管理和班級文化建設(shè)"的學習，使我接觸到新的教育教學理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學有著很大的幫助。下面談?wù)勎业捏w會。</h3><h3> 在班級管理方面：形成班級管理制度化，提高學生自律意識，例如可以利用班級優(yōu)化大師軟件設(shè)置表揚、待改進分值，每天隨時根據(jù)學生表現(xiàn)加分扣分；打造一支班級管理隊伍，發(fā)揮模范帶頭作用；可以成立家長委員會，讓家長參與學校管理等</h3><h3> 在班級文化建設(shè)方面：規(guī)范儀容儀表，提升班容班貌；創(chuàng)建最美教室，彰顯班級內(nèi)涵；重視班隊活動，打造特色班級；開展特色活動，家校共促成長等。</h3><h3> 隨著班級管理和班級文化建設(shè)的開展，看著孩子們無盡的激情和歡樂，自己也會覺得感嘆和驚喜。教師之所以成為教師，關(guān)鍵是善于"教"，能循循善誘、因材施教，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把艱深的學問藝術(shù)地、有效地傳授給學生，提高教育教學效果。</h3><h3> </h3> <h3>學員心得分享：</h3><h3>黎國芬：2020年7月11日，我參加了岑溪市骨干班主任研修班培訓，有幸聆聽了謝海虹老師《談班級管理和班級文化建設(shè)》的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。</h3><h3> 對于班級管理方面，經(jīng)過此次培訓也認識到之前自己作為班主任對班級管理的不足，自己從今以后也會從紀律、學習、衛(wèi)生等方面打造一支班級管理隊伍，完善班級管理制度，提高學習自律意識，加強與家長聯(lián)系，家校合作。</h3><h3> 加強班級文化建設(shè)，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對于班級文化的規(guī)劃是非常重要的，一個班級的文化也體現(xiàn)了班級的凝聚力，也會提升班容班貌。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把"以教材為本，以教師為中心"轉(zhuǎn)化為"以人為本，以學生為中心"，讓學生在班級文化方面起到重要作用，學生是班級文化的主要角色。</h3><h3> 我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。</h3><h3><br /></h3> <h3>學員心得分享。</h3><h3>鐘坤志：我在岑溪市千名教師素質(zhì)提升三年行動計劃"骨干班主任"研修班中，有幸聆聽了南寧市天桃實驗學校謝海虹老師的的專家講座《談班級管理和班級文化建設(shè)》。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法如何做好班主任工作總結(jié)一下： </h3><h3> 一、努力充實自己 </h3><h3> 做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力?！?lt;/h3><h3> 二、愛學生</h3><h3> 愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。"親其師，信其道"，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。</h3><h3> 三、做好家校聯(lián)系</h3><h3> 孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。</h3><h3> </h3><h3> 總之,這次班主任培訓讓我學到了很多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。</h3> <h3>學員心得分享</h3><h3>張君：在岑溪市千名教師素質(zhì)提升三年行動計劃"骨干班主任"研修班中，有幸聆聽了南寧市天桃實驗學校謝海虹老師的的專家講座《談班級管理和班級文化建設(shè)》受益匪淺。對班級的管理需要班主任的智慧和技巧，而智慧型的班主任總是發(fā)自內(nèi)心地尊重、關(guān)懷學生。因為每個學生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個人成長的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關(guān)心他們的學習成績和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導他們進行自我修正和發(fā)展。</h3><h3>其實，在我們管理的班級中，需要悉心呵護和教育的孩子，他們內(nèi)心有著遠大的夢想，期待美好的生活，這期待絕對是一種潛在的動力，關(guān)鍵在于我們班主任怎樣去開啟這扇門。</h3><h3>謝海虹老師給了我們很好的示范，她讓學生無憂無慮地生活在愛的喜悅和驚奇之中，對學生特別有耐心，她讓學生感受到生命中的一切都充滿愛意。因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學生的基本要求，根據(jù)不同學生的實際情況，科學地選擇適當?shù)姆椒ǎ环艞壢魏我粋€教育契機，用盡心思給學生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。</h3> <h3>學員心得分享</h3><h3>莫顯永：在今天下午"骨干班主任"研修班中，我聽了南寧市天桃實驗學校謝海虹老師的的專家講座《談班級管理和班級文化建設(shè)》，受益匪淺，下面是我對培訓的一些體會：</h3><h3> 一.要愛護學生</h3><h3> 關(guān)愛學生是師德的靈魂。倡導"關(guān)愛學生"就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調(diào)節(jié)教師與學生關(guān)系的基本行為準則。</h3><h3>二.學校與家長的聯(lián)系</h3><h3> 一個孩子的健康、健全成長，僅靠學校或僅靠家庭都是遠遠不夠的；教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現(xiàn)，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。應(yīng)該說，這是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系。因為家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學校"步調(diào)一致"，真的很不容易。為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供一個良好的大教育環(huán)境。教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。</h3><h3> 通過聽取謝老師的課，我收獲頗豐，也是我學習、進步的機會。要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。</h3> <h3>學員心得分享</h3><h3>岑雄輝：我在岑溪市千名教師素質(zhì)提升三年行動計劃"骨干班主任"研修班中，聽了南寧市天桃實驗學校謝海虹老師的的專家講座《談班級管理和班級文化建設(shè)》受益匪淺，下面是我在學習的一點心得體會：</h3><h3> 謝海虹老師給了我們很好的示范。比如：學校的各種各樣的文體活動；藝術(shù)節(jié)、運動會、節(jié)日活動等，在這些活動中，班主任要積極帶領(lǐng)同學融入進去，使學生感到各種文化、人文，激發(fā)同學們的熱情，提高他們對學習的積極性。</h3><h3> 通過有組織、有計劃地組織各項活動，讓同學們?nèi)谌氲桨嗉w生活中去，讓同學們感受到班集體的溫暖。</h3><h3> 構(gòu)建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學們在緊張的學習中得到休息。班委通過組織同學們參加學校、班級的各項活動，讓同學們時時保持輕松的狀態(tài)。</h3><h3> 在和諧的學習環(huán)境下，還要保持進取精神。班委要讓同學們明白：學生的首要目的是學習特別是面臨升學的學生。</h3><h3> 把以"班主 任為中心"的管理形式改變?yōu)橐?quot;學生為中心"的管理形式，確定學生是班級管理的主人。</h3><h3> 自我評價，自我評價包括自我評議，小組評議和班級評議，讓學生自己教育自已，自我評價要有民主性、導向性、科學性，以體現(xiàn)學生的進步和個性發(fā)展。 我深信只要有一顆對學生的無私愛心，有熱愛教育事業(yè)的熱心，有忠于人民的教育事業(yè)的誠心，有完成教師使命的信心，我們的事業(yè)一定會一步一步走向成功！</h3><h3> </h3> <h3>班級管理是一項復雜的工程,它既是一項技術(shù),又是一門藝術(shù),這門藝術(shù)的真諦是教師營造積極和諧的班級文化,促進師生之間的關(guān)系,提高學生的行為意識,增強學生的集體榮譽感,形成良好的班級氛圍,真正讓學生陽光而健康成長，謝海虹老師的啟發(fā)，我們終身受用。</h3>