凝心聚力，教研在路上——綜合組教研活動

余生請你指教

<h3> 研韻飄香香如故，拾階而上提質(zhì)量。為了進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)特色，促進綜合組教師專業(yè)發(fā)展，綜合組以教研促教學(xué)，以教研促成長，積極有效開展體驗式課堂。<br></h3> <h5><div style="text-align: left;">美術(shù)——祝詩雨</div> 祝老師執(zhí)教的是一年級下冊的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置是借助民間剪紙的形式用對稱剪紙法學(xué)習(xí)剪對稱魚形的技巧。重點是學(xué)習(xí)對稱剪紙的基本方法，大膽的剪出不同的魚形，難點是剪魚形和內(nèi)外花紋的個性化表現(xiàn)。祝老師的課堂自然親切，課堂組織張弛有度、收放自如，整節(jié)課節(jié)奏舒緩、氛圍輕松，讓學(xué)生也讓聽課的老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)般身心舒暢。各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，沒有令人眼花繚亂的“花架子”，每個小目標都能扎實完成，無不體現(xiàn)出了祝老師充分準備，也讓我感受到了美術(shù)課堂的魅力。<div><br></div></h5> <h5><div style="text-align: left;">音樂——宋柯銳</div></h5> 宋老師的這節(jié)課選自人音版小學(xué)（音樂）教材二年級〔下〕第四課美麗家園中一首歌曲。用附小號火車貫穿整節(jié)課，利用具有代表性的風(fēng)光圖片給學(xué)生營造一個真實的視覺感受，讓學(xué)生感受西藏地區(qū)風(fēng)土人情的同時熟悉音樂，仿佛大家真的來到了西藏的日喀則。本節(jié)課設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，聲勢律動，按節(jié)奏型拍手拍腿，并結(jié)合串鈴雙響筒為歌曲伴奏。在演唱中運用柯爾文手勢，幫助學(xué)生準確演唱旋律，也解決了對音高關(guān)系的理解和演唱。整堂課的亮點是學(xué)習(xí)并感受藏族的舞蹈特點，宋老師為同學(xué)們帶來了藏族舞蹈特有的水袖，讓大家真切的感受到了藏族舞蹈的魅力，孩子們跳的也非常的開心。通過認知、感受、表現(xiàn)、等參與活動的綜合形式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。 <h5><div style="text-align: left;">科學(xué)——侯松濤</div> 本課是五年級下冊《給船裝上動力》。教科書前面幾課分別探討了船的材料、船的結(jié)構(gòu)等問題，本課重點引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注船的動力問題。為了讓船行駛得更快、更遠、更持久，人們對船的動力開展了逐步探索，由此引出本課的主題。<br> 通過回顧船的發(fā)展史，喚醒學(xué)生對船動力的前認知，快速聚焦話題，引發(fā)學(xué)生對“如何給船裝上動力”進行思考。<br>選擇電動風(fēng)輪和蒸汽裝置這兩種典型的動力裝置，讓學(xué)生熟悉安裝步驟和裝置的大致結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生后續(xù)設(shè)計和制作小船。<br>學(xué)生在此環(huán)節(jié)經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。侯老師提供簡易的船舵，讓學(xué)生嘗試安裝、調(diào)試船舵，體驗用船舵來控制船行駛的方向，讓學(xué)生在多次實驗中尋找船舵方向與小船行駛方向之間的普遍規(guī)律。<br> 潛水艇的視頻中信息量很大，涉及到水下航行、水的阻力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油動力和核動力等專業(yè)問題。</h5> <h5><div style="text-align: left;">美術(shù)——李美林</div> 李老師向我們展示了一節(jié)非常精彩的美術(shù)課，期間蘊含著許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。每位教師對美術(shù)教育的認識是不同的，以我的理解本課充分體現(xiàn)了“為創(chuàng)造而教，為創(chuàng)造而學(xué)”的教學(xué)新思路，具體呈現(xiàn)有三個亮點:<br>1．體現(xiàn)了美術(shù)課中示范方式的變革。<br>課堂上教師演示的意不再是整幅嚴謹?shù)漠嬅?，而是為學(xué)生提供創(chuàng)作所需要的靈感以及繪畫時參考的零件。如:一條線切割整張畫紙，一個圖形的聯(lián)想等等，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。<br>2.課上培養(yǎng)了孩子的視覺讀寫能力。<br>美術(shù)是視覺藝術(shù)，離開視覺形象教室就無法從教，本節(jié)課找到了這個重要的切入點，以欣賞米羅的作品和新奇的兒童畫作品，開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。<br>3.引導(dǎo)孩子進行了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。<br>幾何圖形添畫游戲這一環(huán)節(jié)，將分割的各種形狀分發(fā)給各小組，讓學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習(xí)，以游戲的形式讓孩子體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。</h5> <h5><div style="text-align: left;">體育——李梅<br> 本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生認知水平，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標進行教學(xué)設(shè)計，從學(xué)生和學(xué)校的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和練習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。<br> 排球是小學(xué)階段學(xué)生非常喜愛的運動項目之一，本次課的主教材——正面雙手墊球，更是排球運動中使用頻率非常高且涉及進攻和防守的一項基本技術(shù)。<br> 本內(nèi)容共3次課，本課為第1課，通過教與學(xué)，使學(xué)生了解并初步掌握排球正面雙手墊球的技術(shù)動作，同時發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、提高學(xué)生的靈敏性和反應(yīng)能力、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。<br></div></h5> <h3></h3><h5 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">信息技術(shù)——余紅強</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 本課選自川教版（2019）第一單元第4節(jié)美化模型，</span><span style="color: inherit;">這節(jié)課采用“演示法”、“自主探究法”、“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。學(xué)生在余老師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 從一開始的“比較沒有美化作品與美化后作品的異同”探索如何利用3D one命令工具欄使自己的作品更加豐富，到“觀察美化作品”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)計強烈欲望，以及后來的“調(diào)整設(shè)計模型、美化”這些環(huán)節(jié)，以激起學(xué)生的興趣為主</span><span style="color: inherit; text-align: center;">。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 讓學(xué)生由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列任務(wù)，從而得到清晰的思路、方法和知識脈絡(luò)，在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。在進行“美化模型”這個環(huán)節(jié)，當學(xué)生自己完成教師交給的任務(wù)時，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的作品時，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲，那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動的表情，令人印象深刻，</span><span style="color: inherit; text-align: center;">使得自己的三維作品更美觀，更個性，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。</span></div></h5> <h5> 風(fēng)好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄。我們深知保劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來，在以后的教育路上，我們將不斷思考，積極教研，認真總結(jié)，收獲更大的成長。</h5>