<p> 本周周一中午孩子們的午餐是大蝦，小碩小朋友用手捏著蝦的觸角問我這是蝦的什么？我回應(yīng)他說是蝦的觸角，小易小朋友問：蝦的眼鏡好黑呀！蝦有幾條腿？我們剝蝦蝦不會痛嗎？……等等</p><p> 基于幼兒對蝦的興趣，我們老師經(jīng)過研討決定，本周開展《生成課程》和幼兒一起探索“蝦的世界”先讓幼兒了解蝦生活的環(huán)境、蝦的種類、蝦吃什么、蝦的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索、……</p> <p> 生成課程（呼應(yīng)課程）既不是教育者預(yù)先設(shè)計(jì)好的、在教育過程中不可改變的僵死的計(jì)劃，也不是兒童無目的、隨意的、自發(fā)的活動。它是在師生互動過程中，通過教育者對兒童的需要和感興趣的事物的價(jià)值判斷，不斷調(diào)整活動，以促進(jìn)兒童更加有效學(xué)習(xí)的課程發(fā)展過程，是一個(gè)動態(tài)的師生共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)的世界、對他們、對自己的態(tài)度和認(rèn)識的過程。</p> <p>用一個(gè)謎語引入，讓幼兒產(chǎn)生興趣！</p> 和老師一起探討蝦的世界 <p> 蝦的種類、生長環(huán)境、飲食等進(jìn)行討論</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 正確處理蝦的方法</span></p> <p><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 一起探索觀察 蝦煮熟后會發(fā)生什么變化？</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">一起討論剝蝦的正確方法</span></p> <p>一起做手指拓印蝦</p> 出作品啦 探索延伸 <p> 本次討論，海洋里除了有蝦，還有哪些小動物？孩子能爭先恐后的回答：貝殼、小魚、螃蟹、大魚、螃蟹、章魚??等等，通過討論我們一起決定，用彩泥做一個(gè)章魚寶寶</p> 手工彩泥出作品啦 蝦的課程延伸到戶外活動 <p>一起學(xué)烏龜爬行</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">學(xué)企鵝??走路</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">看我們的小隊(duì)伍好整齊，小二班的小朋友的秩序感超牛??</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">一起過海洋拱門</span></p> <p>一起學(xué)魚??機(jī)靈、靈敏的躲過海草</p> <p> 通過本周的生成課程我們教師發(fā)現(xiàn)，在一往預(yù)設(shè)課程中，幼兒更多的是被動的、等待的、興趣度不是很好！教師安排好的內(nèi)容，幼兒扮演的是個(gè)接受者的角色，幼兒很難產(chǎn)生一種達(dá)不到目標(biāo)不罷休的熱情，而生成課程活動的生長點(diǎn)與幼兒的興趣緊密相連，所以孩子們的興趣點(diǎn)很好，幼兒探究過程中卻津津樂道，樂在其中！</p>