讀書分享——《幼兒園游戲與指導》

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《幼兒園游戲與指導》這本書主要闡述了游戲的含義及其特點和游戲的價值，它從區(qū)域活動到戶外活動，從環(huán)境創(chuàng)設到活動的組織與指導，從幼兒園游戲活動的觀察、分析與評價到兒童游戲的理論，都做了詳細的講解，內容很全面。 教材內容： 本教材包括7個話題：幼兒園游戲概述；幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃；幼兒園游戲活動觀察；角色游戲的組織與指導；建構游戲的組織與指導；表演游戲的組織與指導；非游戲活動中游戲因素的運用。 本教材由葉小紅擔任主編，歐陽新梅、牟秀玲擔任副主編，俞敏敏、黃芳、張萍、奚蓓、鐘艷茹、余志梅、萬超林參編。 　　讀了這本書，使我更加明白游戲在幼兒園的重要性，游戲對幼兒的重要。幼兒視游戲為生活，幼兒喜歡游戲是天性。對于幼兒來說，一日生活中都是游戲。游戲是兒童喜歡的活動，幼兒的游戲是自發(fā)性、無外在目的的、自主的、充滿幻想的、輕松愉快的、注意過程體驗的活動。他們在游戲中積極思考，不斷解決問題，探索與求知的欲望不斷發(fā)展。在游戲的過程中，幼兒可以使自己的各種能力獲得練習和發(fā)展。 　　幼兒園以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中，是幼兒園教育工作的基本原則。游戲能促進幼兒體、智、德、美的發(fā)展，讓幼兒在玩中學，學中玩。教師作為幼兒活動的引導者、合作者、支持者應怎樣扮演好什么樣的角色，讓幼兒參與到游戲中，下面就區(qū)域游戲談談我的幾點體會和想法，教師善于觀察有助于設計游戲內容，每個兒童都是獨特的個體，他們的心理變化是需要通過表情、語言、動作的方式來表達。通過觀察，能夠讓我們直接了解到幼兒的興趣和需要，從而能更好地選擇和設計游戲內容。教師選擇合適的時機介入游戲，有助于幼兒游戲的發(fā)展。幼兒在游戲中總是伴隨著積極的情緒體驗，教師的心情也直接影響到幼兒在游戲中的表現(xiàn)。作為教師，我們應盡量不千擾幼兒游戲的進行，以免影響幼兒游戲的真實情感。我們可以采取提供材料、平行游戲、語言指導、肢體語言等方式參與游戲，為幼兒游戲提供所需要的幫助。我們班的婧婧在搭積木時，總是把小的放在下面，大的放在上面，所以她的積木就老是搭不高，搭不穩(wěn)。于是我就坐在她的旁邊搭積木，一邊搭邊說：“我把大的放在下面，小的放在上面，這樣我的積木就能搭的高高的?！辨烘嚎匆娏耍矊W著這個方法搭積木。我在旁邊示范。孩子在不知不覺中就學會了把積木搭高搭穩(wěn)的方法。 　　【活動后的討論、總結有助于游戲結果的體現(xiàn)】 幼兒注重游戲的過程，而教師注重幼兒游戲的結果，通過適當?shù)目偨Y，我認為有助于讓教師了解游戲是否適合幼兒，設計的游戲內容可以得到直接反饋，從而提高幼兒能力的發(fā)展。在總結時，我們可以通過各種方式來建構結果，如繪畫、角色反竄、情景講述的方法進行，使游戲內容能更加鮮明的體現(xiàn)出來。游戲活動時，我發(fā)現(xiàn)一一總是拿不到新玩具，針對這個情況，我在活動結束時提出了一個問題：“有小朋友告訴我，他總是玩不到新玩具，怎么辦？誰有好辦法？“經(jīng)孩子們商量以后，決定做一個表格，玩過的畫對號，沒有玩過的畫圈圈，這樣我們就能知道誰玩過了，誰沒有玩，下次玩時，讓沒有玩過的小朋友先玩，在我的啟發(fā)下孩子們建立了游戲規(guī)則。 　　所有的活動必須在絕對安全保障的情況下進行，安全第一幼兒園是提供同伴交往的場所，也是幼兒從家庭走向社會的一個重要場所，在這個場所中教師是最佳的引導者。不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展程度也不相同，角色游戲的水平也一直進步。如：小班幼兒特別容易受到外界環(huán)境的響，專注的時間段，喜歡模仿周圍的人和事，處于平行游戲階段，因此，平行游戲法特別適用于小班。但小班幼兒不會進行交流，所以教師在對小班的幼兒進行指導時，要幫助幼兒進行交流和合作，使他們學會合作游戲；中班的幼兒在游戲中雖然有分工也有合作，但他們的計劃性較差，教師應盡量多為幼兒提供多種條件，以便引導他們有組織、有計劃地開展游戲；大班的幼兒游戲水平較高，可以給他們增加具有競爭性、挑戰(zhàn)性的規(guī)則游戲，幼兒從無目的到事先設計好方案，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、打扮游戲角色再進一步發(fā)展帶領別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到獨自游戲、平行游戲再結合、合作游戲。教師應充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導他們游戲的時候才能做到有針對性，貼近幼兒實際情形，才能促進幼兒在角色扮演、游戲內容、游戲技能和游戲的主動性、積極性、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高。 　　我個人認為這本書很值得閱讀和學習，對幼兒園老師很有幫助，所以想要分享給大家。對于“什么是游戲”這個看似簡單的問題，幼兒與教師似乎有著不同的認識；在教師看來，只要給幼兒提供玩具，幼兒就會進行游戲；而在幼兒看來，只有玩自己想玩的玩具才算在游戲。游戲是反映現(xiàn)實生活中的活動，但游戲活動不是真實生活的原樣翻版。