小小的雙手，大大的力量

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著名教育家陶行知先生說：“人生兩件寶，雙手和大腦”動手和動腦是相互促進(jìn)的。史密斯也說：“勞動教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈”，顯然，學(xué)前兒童的勞動教育是一場心靈與身體的成長之旅，從勞動責(zé)任到社會責(zé)任，從勞動習(xí)慣到生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，從勞動技能到時代所需的社會職業(yè)能力，從勞動觀念與態(tài)度到職業(yè)精神等方方面面都是幼兒從個人到社會人的成長必備。 看看我們在幼兒園參加的勞動…… 集體服務(wù)勞動——每周清潔日活動，我們在擦洗幼兒園的玩具。 今天我是值日生！ 游戲結(jié)束后我?guī)兔κ帐巴婢?、起床后幫助同伴梳頭發(fā)。 手工制作勞動——我們用彩泥制作各種手工藝術(shù)品！ 自我服務(wù)勞動——我們在學(xué)習(xí)折疊被子，起床后，自己折疊被子。 通過勞動孩子獲得了…… <ol><li>可以促進(jìn)動作技能的發(fā)展，勞動其實同運動一樣，多動手操作能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉的發(fā)育。</li><li>可以促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，任何勞動都有一定的程序，通過對技能技巧的熟練，孩子在勞動的過程中會逐漸地學(xué)會安排，這樣無形中就培養(yǎng)了孩子做事的計劃性。</li><li>積累經(jīng)驗，獲得知識。在勞動的過程中孩子能更清楚地觀察到事物、現(xiàn)象及其變化，收獲知識經(jīng)驗。</li><li>有助于良好品質(zhì)的形成。成人要給予孩子遇到問題的機會，才能培養(yǎng)孩子解決問題的能力，勞動的過程中能讓孩子形成自主思考問題、解決問題的習(xí)慣。</li><li>有助于孩子責(zé)任心的形成，讓孩子有“我是集體的一員，我有義務(wù)去干這些事情”的主人翁意識。</li><li>體驗辛苦，懂得感恩。孩子只有參與、體驗了勞動的辛苦，才能真正的懂得體諒大人，學(xué)會尊重、珍惜別人的勞動成果。</li></ol> 我們應(yīng)該怎么支持孩子呢！ <ol><li>愛勞動從自己做起，我們自己要先熱愛勞動，還要多和孩子說說勞動的好處，比如“家務(wù)勞動像做運動一樣有趣，而且還能鍛煉身體”，“家里變干凈了真舒服，好有成就感”。</li><li>接受孩子的學(xué)習(xí)過程，孩子學(xué)習(xí)哪項本領(lǐng)不要經(jīng)歷從不會到會的轉(zhuǎn)變過程呢？要接受孩子在勞動中出現(xiàn)的各種問題，這是他們學(xué)習(xí)的過程，也是進(jìn)步的過程。</li><li> 傳授孩子方法，在安全的情況下，我們可以允許孩子試錯，自己去發(fā)現(xiàn)問題，找到方法，這可以大大增強孩子解決問題后的成就感，我們要用和藹的態(tài)度，耐心跟孩子詳細(xì)講解勞動的技巧，讓孩子事倍功半，提升孩子的自信。</li><li>勞動形式游戲化，在勞動過程中，容易出現(xiàn)的問題就是結(jié)果驅(qū)動，只注重勞動成果，而忽視孩子年齡特點所需要的游戲化引領(lǐng)。我們要用有趣的、游戲化的形式來調(diào)動幼兒積極性，比如：收襪子可以像做手榴彈一樣有趣。</li><li>表揚孩子要具體真誠，在表揚鼓勵時我們要夸的更具體、要夸行為背后的品質(zhì)，如努力、毅力、細(xì)節(jié)、創(chuàng)意、勇氣、信用、敢于承擔(dān)等等。</li><li>巧妙梳理幼兒已有經(jīng)驗，如，當(dāng)孩子把被子疊得很整齊、我們表達(dá)驚喜的同時也可以認(rèn)真地請教“你是怎么做到的？”，孩子就會自信滿滿地分享“高招兒”，在這個過程中孩子會自發(fā)梳理做事經(jīng)驗，從而增加自信心和成就感，下一次會更加愿意有新的突破。</li></ol> 行動起來吧 孩子的進(jìn)步和成長是幼兒園和家庭共同推動的，我們不要剝奪了孩子早期勞動訓(xùn)練的機會，重視對孩子進(jìn)行早期勞動教育，不僅能增進(jìn)與成人之間情感的交流，還能建立主人翁意識，促進(jìn)孩子今后的社會交往?？炜煨袆悠饋戆桑?lt;/span>