<p> 為了提高命題質(zhì)量，做好暑假命題實(shí)踐活動(dòng)，2020年7月13日上午9點(diǎn)，在教科院胡和春主任的召集下，各市屬小學(xué)選派的高年級語文教師代表在附小分校6樓會(huì)議室參加命題工作會(huì)議。</p><p><br></p> <p> 此次會(huì)議共分成2個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，全體教師認(rèn)真傾聽胡和春主任《質(zhì)量監(jiān)測背景下語文課堂教學(xué)改革實(shí)施策略》的講座。首先，他強(qiáng)調(diào)“真正提高教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵是校長和老師，要注重教、學(xué)、考的有機(jī)融合，做到教師教得好、學(xué)生學(xué)得好、考試考得好?！本o接著，胡主任表示現(xiàn)今存在“語文課堂教學(xué)滯后于考試評價(jià)理念”的現(xiàn)象，解決這種現(xiàn)象的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的思辨思維、深度思維。他還提出了指向考試測評的語文課型。</p> <p> 接著，他提出了關(guān)于考試命題的四大策略：</p><p>策略一：針對字詞考查命題意圖 建立隨文識記的結(jié)構(gòu)類型</p><p>（一） 字詞測評主要題型有：字音、字形、字義、詞句測評等</p><p>（二） 字詞“教考相融”課型：部首查詢猜測課、難字書寫示范課、詞串整合賞析課、成語故事說寫課等</p><p>策略二：依據(jù)積累運(yùn)用命題特點(diǎn) 建構(gòu)提質(zhì)增效的誦讀課堂</p><p>（一） 積累運(yùn)用測評主要題型</p><p>（二） 積累運(yùn)用“教考相融”課型</p><p>策略三：根據(jù)閱讀欣賞命題體系 研究能力發(fā)展的智慧課型</p><p>（一） 閱讀欣賞測評命題體系</p><p>“五層次閱讀能力“模型</p><p>胡主任表示這五項(xiàng)能力都和教師的提問效果密切相關(guān)，教師的提問效果將直接影響到學(xué)生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成。</p><p>（二） 閱讀欣賞“教考相融”課型</p><p>策略四：關(guān)注交流表達(dá)命題形式 創(chuàng)立語言實(shí)踐的習(xí)作模塊</p><p>（一） 習(xí)作測評主要題型</p><p>（二） 習(xí)作“教考相融”課型：“百字素材”積累課、“讀寫結(jié)合”練筆課、“五維目標(biāo)”指導(dǎo)課“考試作文”評析課</p> <p> 會(huì)議的第二個(gè)環(huán)節(jié)，胡主任安排了各校語文學(xué)科命題老師的編寫任務(wù)。</p> <p> 胡主任用心研究教材，準(zhǔn)確把握試卷命題的編寫方向，用生動(dòng)的語言和典型的事例讓在座的老師受益匪淺。相信老師們一定能不負(fù)期望，交上一份完美的答卷。</p>