“模擬小學(xué)課堂”幼小銜接主題活動(dòng)

郭杜街道盛世長(zhǎng)安多彩幼兒園

幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)幼兒的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為提前幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡，使孩子們減少對(duì)小學(xué)的陌生感，進(jìn)一步了解小學(xué)生的精彩生活，盛世長(zhǎng)安多彩幼兒園(西區(qū))開展了模擬小學(xué)課堂活動(dòng)。 　　通過本次活動(dòng)，孩子們感受到小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，進(jìn)一步了解小學(xué)基本的教學(xué)秩序和模式，消除了孩子們對(duì)于小學(xué)的陌生和焦慮，從而使他們萌發(fā)做一名小學(xué)生的良好愿望，為幼兒園順利做好幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。 ? 什么是幼小銜接？? 幼小銜接是幼兒從保育階段真正走向社會(huì)的一個(gè)標(biāo)志階段。孩子需要做好心理、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備來適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活。幼小銜接要做以下準(zhǔn)備:一、家長(zhǎng)先“摸底” 您可以通過觀察、談話等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的發(fā)展水平。以下這些方面，可以幫助您分析、了解孩子的情況:交往能力:1.孩子是否對(duì)入小學(xué)充滿期待與向往?2.孩子是否能與周圍同伴友好相處?3.孩子離開家人，進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪?4.孩子是否能自然地與家人以外的人交往?5.孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助?學(xué)習(xí)能力:1.孩子對(duì)閱讀是否感興趣?在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)的問題?2.孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信?3.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品?4.孩子是否能同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)?5.孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼?生活能力:1.孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、會(huì)戴紅領(lǐng)巾、收拾玩具、整理書包等事情?2.孩子是否會(huì)照顧自己，如:主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨(dú)自按時(shí)睡眠?二、讓孩子了解幼小差異環(huán)境差異 首先讓孩子了解幼兒園和小學(xué)的環(huán)境是不一樣的。因?yàn)橐咔樵?，本學(xué)期不能帶領(lǐng)大班的孩子去參觀小學(xué)，老師們?cè)趫@會(huì)給孩子找一些有關(guān)小學(xué)學(xué)校的環(huán)境圖片或者視頻，讓孩子視覺感知環(huán)境的不同。學(xué)習(xí)游戲差異 幼兒園的學(xué)習(xí)生活還是以游戲?yàn)橹鞯?，而小學(xué)就不一樣，有固定的集體上課時(shí)間和學(xué)科學(xué)習(xí)。 家長(zhǎng)可以具體給孩子解釋：幼兒園里有區(qū)角游戲，而小學(xué)可能更多的是和同伴小組討論學(xué)習(xí)；幼兒園有很多玩具，小學(xué)雖然沒有玩具，但有很多小實(shí)驗(yàn)、探索游戲等。老師差異 幼兒園的教師是兩位帶班老師和一位負(fù)責(zé)孩子生活的保育老師，而小學(xué)每個(gè)班會(huì)有1名班主任，不同的學(xué)科都有不同的老師進(jìn)班授課。作息差異 小學(xué)會(huì)有固定的上課時(shí)間、課間時(shí)間，放學(xué)時(shí)間；幼兒園會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的午睡時(shí)間，而小學(xué)沒有。三、培養(yǎng)孩子以下幾種良好習(xí)慣生活習(xí)慣培養(yǎng): 例如：教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具和玩具；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。　　要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。 例如：會(huì)開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅、在活動(dòng)、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。 時(shí)間觀念的培養(yǎng)： 例如：有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如整理玩具、游戲小任務(wù)等。合理安排一日生活 例如：有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如整理玩具、游戲小任務(wù)等。良好的傾聽習(xí)慣 進(jìn)入小學(xué)課堂，孩子們專心聽講很重要。所以這個(gè)時(shí)間，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子傾聽能力。比如，給孩子講完故事后進(jìn)行提問，或者和孩子玩談話游戲，隨機(jī)給孩子出問題。良好的閱讀習(xí)慣 學(xué)前家長(zhǎng)更應(yīng)該做的是多陪孩子閱讀，不論進(jìn)入小學(xué)是識(shí)字還是拼音學(xué)習(xí)，大量的閱讀積累才是王道！任務(wù)意識(shí)培養(yǎng) 在家進(jìn)行任務(wù)游戲活動(dòng)時(shí)，首先不要給孩子太多任務(wù)，盡量簡(jiǎn)單易行，之后逐漸增加任務(wù)的種類和難度。規(guī)則意識(shí)培養(yǎng) 和孩子講解守規(guī)則的重要性?？梢酝ㄟ^“角色扮演”游戲加深孩子對(duì)遵守規(guī)則的理解認(rèn)識(shí)。四、良好的心理準(zhǔn)備◆ 對(duì)小學(xué)生活感興趣 爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，了解孩子們心中對(duì)小學(xué)的向往。同時(shí)和孩子談一談自己對(duì)上小學(xué)的困惑及擔(dān)心，幫助孩子收集一些資料來解決疑惑。◆ 和哥哥姐姐聊一聊 我們可以和上小學(xué)的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥妹妹們，向他們問一些關(guān)于小學(xué)各個(gè)方面的問題也是了解小學(xué)生活不錯(cuò)的方式。