<p>對于熟悉的事物，要用一個陌生的返鄉(xiāng)人去看待它。從不同的角度，發(fā)現(xiàn)新的東西。備課也如此。</p> <p>小學(xué)教師的幸福、地位來自哪里？——專業(yè)！</p><p>（按學(xué)段來劃分教師的地位是不可取的）</p> <p>匯報提綱</p> <p>上篇：我們?yōu)槭裁匆芯總湔n？</p> <p>上篇之——</p><p>一、我為什么要做研究？什么是研究？</p><p>二、我能研究什么？必須研究什么？</p><p><br></p> <p>三、“我”和“我們”的備課存在什么問題？</p> <p>教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)——專業(yè)知識，專業(yè)技能，專業(yè)倫理</p> <p>我提倡的學(xué)教評一致性教學(xué)設(shè)計</p><p>包括“理念——專業(yè)標準——操作要領(lǐng)——實操工具——學(xué)科案例”的系統(tǒng)性、實操性解決方案。</p> <p>中篇：學(xué)習(xí)目標設(shè)計的理念與操作</p> <p>國內(nèi)的大部分老師都把大部分的時間放在了流程的設(shè)計。更重要的應(yīng)該放在目標的設(shè)計。</p> <p>一、為什么要重視學(xué)習(xí)目標的設(shè)計？</p><p>備課主要解決什么問題？</p> <p>什么是學(xué)習(xí)目標進步度？就是學(xué)生學(xué)習(xí)起點與終點之間的進步度。</p> <p>“好教案的專業(yè)標準”——</p><p>教學(xué)設(shè)計“三圍繞”：圍繞課標定目標，圍繞目標定評估，圍繞評估定活動</p> <p>學(xué)習(xí)目標有什么用？</p><p>——導(dǎo)學(xué)</p><p>清晰準確地傳達“學(xué)什么、學(xué)到什么程度”</p><p>——導(dǎo)教</p><p>學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種結(jié)果，決定老師教什么教到什么程度</p><p>——導(dǎo)評</p><p>目標是靈魂，目標不立，滿盤皆散</p> <p>二、什么是學(xué)習(xí)目標？</p><p>學(xué)習(xí)目標的內(nèi)涵</p> <p>學(xué)習(xí)目標的分類</p> <p>學(xué)習(xí)目標的構(gòu)成</p> <p>三、目標設(shè)計存在哪些問題？</p><p>（一）目標確立依據(jù)方面的疑惑</p><p>1.“課標分析”分析什么？怎么分析？</p><p>替代、拆解、組合</p><p>2.為什么一定要把課程標準作為依據(jù)？</p><p>3.核心素養(yǎng)怎么作為目標確立的依據(jù)？</p><p>4.教材分析怎么做？</p><p>5.為什么非要做學(xué)情分析？怎么做？</p> <p>（二）目標敘寫方面的十個具體誤區(qū)</p><p>1.主體錯位</p><p>2.目標籠統(tǒng)，不具體</p><p>（目標敘寫，語文是重災(zāi)區(qū)）</p><p>語文學(xué)科是感性的，但語文教學(xué)是理性的，語文教學(xué)設(shè)計必須是科學(xué)性的。</p><p>3.</p> <p>3.把學(xué)習(xí)內(nèi)容當學(xué)習(xí)目標</p> <p>4.把通過測評當目標</p><p>5.把活動當目標</p><p>6.條件不具體</p><p>7.硬套三維目標</p><p>8.目標太多太大</p><p>9.目標之外再列舉重難點</p> <p>四、那才能設(shè)計好學(xué)習(xí)目標？</p><p>1.三大理念</p><p>基于標準</p><p>學(xué)習(xí)中心</p><p>目標達成</p><p>2.三大依據(jù)</p> <p>下篇：教學(xué)活動設(shè)計的理念與操作</p> <p>一、評價任務(wù)的設(shè)計</p><p>1.評價任務(wù)怎么設(shè)計？</p> <p>二、目前的活動評價存在的問題？</p> <p>三、根據(jù)什么設(shè)計教學(xué)活動？</p><p>（一）三大依據(jù)</p><p>1.理論依據(jù)</p> <p>2.樂觀依據(jù)</p><p>3.主觀依據(jù)</p> <p>（二）專業(yè)標準及其解讀</p><p><br></p> <p>四、那怎么具體設(shè)計教學(xué)活動？（術(shù)）</p><p><br></p> <p>五、怎么開展研究實踐？</p><p>（一）學(xué)</p> <p>（二）做</p> <p>（三）校本教研活動</p><p>備課組集體備課、校級的教研</p><p>（四）必要的工具</p><p>（五）“四驅(qū)車”</p> <p>備課專業(yè)化是一種行動研究研究。</p>