<p><span style="font-size: 20px;"> “專業(yè)引領(lǐng)、示范輻射、成長探索、教育研究”是名教師工作室的四大使命，專業(yè)引領(lǐng)決定著工作室的先進性和學(xué)科品味，也是探索教師成長、開展教育研究、促進全員提高的基礎(chǔ)。?</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 廣州市李蓉名教師工作室和廣州市吳雅玲名教師工作室，在同一幼教領(lǐng)域，雖研究方向略有不同，但是使命一致、任務(wù)一樣。針對目前的現(xiàn)狀，兩個工作室經(jīng)過商榷，于2020年7月9日利用騰訊會議平臺組織主題為“聯(lián)動教研·攜手共進”線上教研活動。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 本次研討活動邀請了廣州市教育研究院學(xué)前教育科科長張瓊，進行專題講座“做一個有覺知的觀察者”，其中有名師工作室成員及幼教同行近200多人聚焦云端參與學(xué)習(xí)。</span></p> <h1> 活動開始前，李蓉園長做了有溫度、有深度的開場介紹，組織本次聯(lián)合研討活動目的在于借助名師平臺，邀請大咖授課；診斷解惑答疑，實施資源共享；提升專業(yè)水平，落實立德樹人。</h1><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 接下來，張瓊老師全面系統(tǒng)地為我們解析了“覺知”的寓意，她從覺知的四個維度，結(jié)合大量的教學(xué)案例，剖析老師們在觀察中存在的問題，并提出，教師應(yīng)該從多角度對照自己的工作，從中找出問題。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 活動中，老師們認真學(xué)習(xí)，對標(biāo)自查，積極反思。真正理解了“覺知”、“觀察者”這兩個關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵，也知道了要成為一名有覺知的教師，首先要理解觀察的價值和意義，其次要明確觀察的目的，同時要具備專業(yè)的知識和立場，運用適宜的觀察辦法。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 講座結(jié)束后，吳雅玲園長做了精彩的活動總結(jié)。她認為觀察是教師所有專業(yè)素養(yǎng)中最重要一部分，有效的觀察不僅讓老師發(fā)現(xiàn)孩子和解開孩子心靈的密碼，同時也讓老師審視自己的教育行為，呼吁大家對觀察覺知的理論認識運到實際的工作中去，做一名有覺知的觀察者。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 一場講座，張老師妙語連珠，繪聲繪色；語言詼諧幽默，使人共鳴。多個案列，也讓老師們仿佛身臨其境，似乎總能從案例中找到自己的影子，發(fā)現(xiàn)自己的不足，使人深入思考。學(xué)問思辨，學(xué)以致用，本次名師工作室聯(lián)合研討，讓我們重新審視自己的教育行為，深深體會到觀察的重要性以及專業(yè)性，激勵我們在未來的幼教路上且思且行，且悟且進。</span></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">撰稿、編輯：黃蕾</p><p style="text-align: center;">審核：李蓉</p>