踏著“圓滾滾”去旅行

燕子

這個世界對于小班的幼兒來說一切都是那么神奇，都值得去探索。他們的小腦瓜里會想：為什么有些東西是圓的，而有些東西不是？ <h1>一、主題緣起</h1> “圓滾滾，骨碌骨碌圓滾滾?！薄氨难奖难?，我也要圓滾滾，骨碌骨碌?！毙∨笥褌冊诳赐昀L本《圓滾滾》后，進(jìn)行了圓形大討論?！袄蠋?，老師，點(diǎn)心盤子是圓圓的。”“積木也是圓圓的?！薄∨笥褌冏h論紛紛。 <h1>二、教師的思考</h1> 　　看到幼兒對這本書如此喜愛，我們就思考：在幼兒的日常生活中，還有很多圓圓的物品，這些圓圓的物品能帶給幼兒很多樂趣，如果能夠圍繞這些圓圓的物品開展一系列活動，不僅可以豐富幼兒對圓的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且能夠使幼兒多方面的能力在活動中得以提升。順應(yīng)孩子的興趣和求知欲，以及結(jié)合指南中相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)各班幼兒投票產(chǎn)生，最終確定小1班主題為泡泡大探秘，小2班主題為奇妙的種子，小3班主題為繽紛西瓜樂。我們將融合不同領(lǐng)域的活動，引導(dǎo)幼兒在說一說、玩一玩、畫一畫、找一找、演一演等活動中體會圓形的特征，從而提高幼兒觀察辨別的能力。 <h1>三、主題網(wǎng)絡(luò)圖</h1> <h1>四、圓滾滾大探秘</h1>????????師幼共讀???????? 《指南》中指出：“經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事”，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系，和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。師幼共讀能培養(yǎng)幼兒對閱讀感興趣，解答幼兒的困惑，讓孩子更全面地認(rèn)識他們感興趣的繪本，不斷幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)。 繪本《圓滾滾》是一個非常有趣的故事幫助小朋友感知圓形。圓形的特點(diǎn)是可以滾來滾去，對于3——4歲的孩子來說，能夠掌握圓形的這個特點(diǎn)，并且能用語言表述自己所看到的?！吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中指出：我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子口語流利、閱讀興趣、閱讀理解、閱讀習(xí)慣；我們反對讓孩子機(jī)械記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練、過早識字；我們希望孩子在傾聽和表達(dá)領(lǐng)域認(rèn)真聽并能聽懂常用語言,愿意講話并能清楚地表達(dá),具有文明語言習(xí)慣。在閱讀與書寫準(zhǔn)備領(lǐng)域喜歡聽故事、看圖書；具有初步的閱讀理解能力,具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。通過《指南》的引領(lǐng)，孩子們再讀繪本的過程中，他們的語言表達(dá)能力正在悄然無息的發(fā)生著變化。 　　那么圓圓的形狀除了有蛋糕、餅干、壽司、西瓜等一些好吃的，它在我們的生活中還在哪些地方存在，都有些什么作用呢？ ????????發(fā)現(xiàn)圓滾滾???????? 　　我們的生活中都有哪些圓圓的東西呢？快讓我們來找一找吧！ 　　通過找圓的活動，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來我們生活中有那么多圓形啊，到處都是圓圓的東西。　　放學(xué)回家后，孩子們的熱情依舊不減。從家中找出了更多圓圓的物品：圓圓的球、圓圓的方向盤、圓圓的橘子……有大大的圓，也有小小的圓，孩子們的觀察能力和探索能力有了很大的提高。 ????????泡泡大探秘???????? 01 遇見泡泡 吹泡泡是小班幼兒非常喜歡玩的一個游戲。當(dāng)大大小小、五顏六色的泡泡在空中飛舞、隨風(fēng)飄揚(yáng)時(shí)，就會引得幼兒一聲聲歡呼、一陣陣驚喜。 今天夢潔跟小朋友分享了一件趣事兒，夢潔在洗手時(shí)在手上擠滿了洗手液，揉搓時(shí)發(fā)現(xiàn)手上出現(xiàn)了大小不一的泡泡，于是將大拇指和食指比成了一個圓圈，玩起了吹泡泡的游戲，其他小朋友們紛紛效仿起他來，我們的泡泡之旅就從這里開始了...... 02 泡泡初體驗(yàn) 初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，真是吹泡泡的好天氣！孩子們對吹泡泡特別感興趣，結(jié)合主題《泡泡大探秘》，組織了今天的戶外活動，玩起了吹泡泡的游戲。 03 自制泡泡水 　　孩子們在操場上玩耍時(shí)，一航說：“哎呀，我的泡泡水沒有了！可是我還想玩……”“怎么辦呀，我的也沒有了。”玩了一會兒，好幾個小朋友們都表示自己的泡泡水沒有了，但是還想玩，怎么辦呢？這時(shí)，曄琳說道：“我們可以自己做泡泡水呀！”怎么做呢，需要用到哪些工具呢？于是，回到教室，我們對此問題展開了激烈的討論。 經(jīng)過熱烈的討論，我們最終確定用洗手液、洗潔精和洗衣粉三種現(xiàn)有的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)衛(wèi)生性和實(shí)用性以及教室內(nèi)已有的材料，初步討論確定紙杯作為裝泡泡水的容器，用一次性筷子當(dāng)攪拌泡泡水的工具，用吸管做為吹泡泡的工具，并自主選擇分組進(jìn)行泡泡水的制作。<div> </div><div>第一組：洗手液+水 </div> 第二組：洗潔精+水 第三組：洗衣粉+水 　　小結(jié)：洗潔精和洗手液都很容易攪拌，融于水中能吹出泡泡。洗衣粉在水中不好攪拌，融化過慢，不容易吹出泡泡。洗潔精組能成功吹出泡泡，其它兩組則不行。 04 玩轉(zhuǎn)泡泡的工具 孩子是天生的科學(xué)家、探索者，在成人的鼓勵和引導(dǎo)下，他們通過觀察和感知了解到了生活中有各種各樣的泡泡，因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn)，所以在交流表達(dá)上孩子們更加主動、充滿自信。 泡泡水制作的成功帶給孩子們很大的喜悅感，那么我們可以用哪些工具來玩泡泡呢？ <h5>① 自動型泡泡機(jī)</h5> 一航：這個是自動型的泡泡機(jī)，只要按到開關(guān)，它就會自動吹出泡泡來。 <h5>② 手動型泡泡器</h5> 可昕：我的泡泡工具能吹出超大型的泡泡，只要輕輕的一甩，就會吹出好大的泡泡；用嘴巴輕輕吹，也會有好多泡泡。 <h5>③ 其他泡泡工具</h5> 　　除了自帶的泡泡工具，泡泡工具還是不夠，于是孩子們在教室里收集了一些他們認(rèn)為能吹泡泡的工具，并將收集的工具進(jìn)行嘗試，在實(shí)際操作中觀察是否能吹出泡泡，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)只要是有洞洞的物品，都可以吹出泡泡。 05 科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 吹泡泡我們都已經(jīng)會了，現(xiàn)在我們給泡泡升級，讓大家一口氣能吹出上百個泡泡，吹出一條泡泡龍。<h5>① 材料準(zhǔn)備</h5> <h5>② 實(shí)驗(yàn)步驟</h5> <h5>③ 視頻展示（見視頻）</h5> <h5>④ 科學(xué)原理</h5> 　　我們利用手帕的小縫隙，每個小縫隙就像一個吹泡泡的管子。無數(shù)的小縫隙遍布在手帕的每一個角落上，于是就吹出了無數(shù)整齊排列的小泡泡。這主要是因?yàn)榕菖荼砻鎻埩Φ拇嬖?，加上水分子里氫原子的相互吸引，形成了我們看到的從濕紙巾中掙脫出來的泡沫?lt;/p> 06 泡泡變變變 　　看！我們變了個“魔術(shù)”，把泡泡變成了彩色！漂亮嗎？ 我們的收獲? 　　《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！睅椭⒆影l(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，讓孩子們在活動中獲得充分感知、多元體驗(yàn)和快樂成長！ 一切生活皆教育，來源于兒童身邊的事物更容易被孩子理解和接受，幼兒也能夠更加的感興趣?；顒討?yīng)基于幼兒興趣而開展，吹泡泡是孩子們非常喜歡的游戲，滿足了孩子的好奇心和探究欲望。在五彩斑斕的泡泡主題里，孩子們總有數(shù)不盡的憧憬，享不完的樂趣！在活動中，他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思考，主動去嘗試、去探索，并在其中體驗(yàn)到了成功的快樂。 　　踏著“圓滾滾”繼續(xù)去旅行，走著走著遇到了種子…… ????????奇妙的種子???????? 　　種子是生命的時(shí)間膠囊，種子是隨心所欲的旅客，種子是一切美好的起源。孩子們和種子的相遇是源于一個圓滾滾的旅行。 　　“圓滾滾”主題課程的活動中，幼兒們尋找著教室里的圓滾滾。若熙：這個珠子是圓滾滾美琪：小足球也是圓滾滾夏茉：那個瓶子里的種子也是圓滾滾，好多種子都是圓滾滾的呢！暠暠：我家有黃豆種子就是圓圓的，還有綠豆…… 　　于是，小朋友們帶來了許多種子，種子和孩子再一次相遇。由此孩子們對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，一個個小問號油然而生，于是我們就開啟了一顆種子的美好之旅。 觀察發(fā)現(xiàn) 　　孩子們用自己的方式來感受這些蘊(yùn)藏著生命的小種子，聞一聞，聽一聽，摸一摸，說一說。 <h3 style="text-align: center">核桃的殼硬硬的，摸上去不光滑。</h3> <h3 style="text-align: center">玉米的種子香香的，想咬一口。</h3> 　　這么多種子放在一起，我們來分一分吧！一會兒工夫，孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)種子的異同，發(fā)展幼兒積極思考的意識及動手操作能力。幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類、并嘗試制作種子標(biāo)簽。 　　活動過后，孩子們對種子又有了新的思考： 種子是什么？為什么會有種子？為什么種子多種多樣？ 欣賞表達(dá) 　　認(rèn)識了種子，愛創(chuàng)意的孩子們打算利用種子作畫，孩子們從中發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂趣。 　　小小的一顆種子，可以變出許許多多的造型。這是一個耐心和細(xì)心才能完成的畫作。 感知體驗(yàn) 　　我們一起留下了小種子最美的樣子，還把小種子種進(jìn)了菜園的土壤里。讓我們一起期待明天的到來，讓小種子快快發(fā)芽吧！ 梳理總結(jié) 　　《綱要》中指出：幼兒是在活動中發(fā)展的，本班幼兒通過尋找種子秘密的活動，當(dāng)與種子美好邂逅，幼兒按照自己的意愿和想法去探索種子的秘密，不斷鍛煉、增長才干，充分發(fā)揮著自己的主體作用，真正體現(xiàn)了自己就是活動的主人。在自由、自主、愉悅的環(huán)境中游戲、活動，通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得了經(jīng)驗(yàn)的需要和提升，符合幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。 種子非常奇妙，它看上去毫不起眼，卻蘊(yùn)藏著生命。一旦“時(shí)機(jī)”到來，就會突然“蘇醒”。在我們飽含情感的學(xué)習(xí)中，小種子衍生出了另一種美，在每一個人的心中生根、發(fā)芽…… ????????繽紛西瓜樂???????? 夏風(fēng)撩人，與你一起，新鮮的空氣，溫暖的陽光，就讓一個有溫度的面包，開啟我們每日的幸福時(shí)刻，把夏天的味道，留在嘴巴里。 　　“圓滾滾”主題課程開展中，一次關(guān)于《圓滾滾的夏日美食》晨間談話引起了孩子們的興趣。說起好吃的，孩子們紛紛打開了話匣子，積極說出了自己的想法。夢瀅說：“夏天有圓滾滾的葡萄。”梓宸說：“夏天有圓滾滾的西瓜。”美琪說：“夏天有圓滾滾的冰淇淋?！?lt;/p>....... 　　這么多夏天的美食，孩子們最感興趣的是哪一種呢？于是我們開始了一場投票表決會，每個孩子將自己手中的小貼紙貼在最喜歡的夏日水果上，西瓜以12票完美勝出，根據(jù)孩子們的興趣，生成了“繽紛西瓜樂”系列活動。 01 西瓜秘密知多少 　　西瓜來到了班級，面對這些大大小小的西瓜，孩子們都非常興奮，忍不住上去抱一抱、摸一摸、拍一拍。 　　西瓜里面到底是什么樣子呢？為了讓孩子們多方面認(rèn)識西瓜，豐富幼兒西瓜的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師切開了一個紅西瓜，讓孩子們進(jìn)一步觀察和探索。 　　觀察了解西瓜，加上西瓜本身甜美的味道，孩子們迫不及待地要開吃啦！西瓜是什么味道的。 　　孩子們一邊開心地吃著，一邊把西瓜籽吐出來，吃完了一塊還要再來一塊。 02 西瓜皮能吃嗎？ 　　在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀說：“有小朋友剛剛把西瓜皮也吃了”。有的孩子就在旁邊笑著說：“西瓜皮還可以吃？”有的孩子學(xué)起他的樣子也啃起西瓜皮。 于是我問：“西瓜皮好吃嗎？”有的孩子回答：“不知道?！庇械暮⒆踊卮穑骸按啻嗟摹薄?lt;br>　　究竟西瓜皮能不能吃？于是我們開始網(wǎng)上查閱，在孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)中一般西瓜皮是扔掉的，但其實(shí)西瓜皮是清熱解暑、生津止渴的良藥，西瓜皮還可以用來做菜。 03 美味西瓜皮 <h5>① 涼拌西瓜皮</h5><h5>原料：西瓜皮，蒜茸，雞精，白糖，鹽，香油。 做法：西瓜皮上留少許紅瓤，削去西瓜綠色的硬皮后，切成小塊。加入蒜茸，雞精，白糖，鹽和香油，攪拌均勻后就可以了。</h5> <h5>② 清炒西瓜皮</h5><h5>原材料：西瓜皮、胡蘿卜、黑木耳、香菜 制作方法：將西瓜皮翠衣去除，獨(dú)留白色的西瓜皮，胡蘿卜洗凈切絲備用;香菜切段，木耳撕成小塊;鍋熱放油，放蒜爆香后先下胡蘿卜絲和黑木耳爆炒;最好放入西瓜皮絲炒勻，放入調(diào)味料;最后滴幾滴香油，放入香菜翻炒后即可出鍋。</h5> 04 好玩的西瓜皮 　　我知道我知道，老師你看，我把西瓜皮戴在頭上，就變成了帽子。 　　西瓜皮可好玩了，爸爸幫我做成了面具，啊嗚！啊嗚！我是小妖怪！ 你們見過我的西瓜房嗎？可漂亮了！ 媽媽和我一起做了一個小怪獸，真可愛。 biubiubiu，我是勇敢的小士兵。 05 好玩的西瓜籽 　　吃完西瓜瓤，讓我們來數(shù)數(shù)有多少西瓜籽。 老師，我的卡片上是3，我拿3顆西瓜籽。 <h3 style="text-align: center">我也知道了，這里一共4顆西瓜籽。</h3> <h3 style="text-align: center">老師我數(shù)出來了，我這里有5顆籽。</h3> 　　利用西瓜籽作為數(shù)學(xué)活動的操作材料，深受孩子們喜歡。在活動中，孩子們進(jìn)一步鞏固了一一對應(yīng)，更好地掌握5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。 06 西瓜籽的蛻變 　　數(shù)完西瓜籽，可千萬別扔了。黑黑的西瓜籽種在地里面它會不會長出西瓜呢？把籽洗一洗，讓我們動手一起來試一試。 07 西瓜變變變 <h1>08 螞蟻運(yùn)西瓜 </h1> 　　結(jié)合《指南》中提出的“幼兒對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征”、“能用多種感官或動作去探索物體”等目標(biāo)。我們從孩子對西瓜的興趣出發(fā)，提出問題，解決問題，開展了一系列的活動。引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說、數(shù)一數(shù)等多種感官的參與，通過多種活動讓幼兒進(jìn)一步了解圓圓的西瓜，對西瓜的方方面面有了更深入的認(rèn)識。在各種有趣的游戲中思考、感受，西瓜帶給我們的樂趣?！吨改稀分忻鞔_指出，要以幼兒發(fā)展為本，教師應(yīng)深入領(lǐng)會《指南》精神，更關(guān)注孩子，更了解孩子，更注重孩子在教學(xué)活動中能力的提升及教師在活動中的引導(dǎo)作用。 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，然而幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，所以開展此類活動能不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。 ????????趣玩圓滾滾???????? 　　《指南》中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”，同時(shí)提出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志”。因此，幼兒在了解與探索圓滾滾的世界和周圍環(huán)境的過程中，獲得了對圓的特性以及有關(guān)安全等方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還提高幼兒對危險(xiǎn)事物的認(rèn)識與判斷能力。 ????????探秘圓滾滾???????? 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：3—4歲孩子能夠感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣；另外他們能夠體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都會使用到“數(shù)”。通過對這兩點(diǎn)的認(rèn)知，我們在小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動中會讓幼兒通過游戲具體的認(rèn)知三角形、圓形和正方形。讓孩子們知道三角形、圓形和正方形的具體特征，并且讓幼兒在教室里進(jìn)行尋找圖形寶寶的游戲，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩一玩尋找圖形寶寶的游戲。這樣將孩子對圖形的認(rèn)知進(jìn)行延伸的同時(shí)進(jìn)一步鞏固了孩子對圖形的認(rèn)知。 ????????百變圓滾滾???????? 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域開篇中有這么一句話：“每個幼兒心里都有一顆美麗的種子”。在重視教育的當(dāng)今社會,越來越多的幼兒園和家長都意識到藝術(shù)教育對于開發(fā)幼兒的智力、陶冶幼兒的情操、激發(fā)幼兒的自信、鍛煉幼兒的意志起著至關(guān)重要的作用。因此我們要充分重視藝術(shù)教育在幼兒教育中的地位,以更好地促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地成長。 ????????活動的延續(xù)????????? 認(rèn)識了圓形寶寶，讓我們一起去看一看、找一找，生活中有哪些圖形呢？為了讓孩子們了解更多的圖形，我們進(jìn)行了中期審議。 <h3 style="text-align: center"></h3><h3 style=""></h3><h1 style="text-align: center;">圓滾滾和他的小伙伴們</h1> 三角形、正方形都是圓滾滾的小伙伴，他們來啦！ 01 認(rèn)識圖形寶寶... <div style="text-align: center;">#兒歌：圖形一家人</div><div style="text-align: center;">我是方正的四邊形，一二三四，有四條線。</div><div style="text-align: center;">我是尖尖的三角形，一二三，有三條線。</div><div style="text-align: center;">我是圓圓的圓形，滾到這邊，滾到那邊，圓的圓形。</div> <div style="text-align: center;">　　“圓圓的像月亮一樣！”</div><div style="text-align: center;">“這個方方的像毛巾！”</div><div style="text-align: center;">“還有一個尖尖的！”</div><div style="text-align: center;">“我有許許多多的玩具也是這些形狀呢！”</div> 02 生活中的圖形小調(diào)查 認(rèn)識了簡單的圖形寶寶，那么我們一起去看一看、找一找，生活中有哪些圖形呢？ <div style="text-align: center;">我的魔方是方方的，它是正方形的。</div><div style="text-align: center;">我家里有一個圓形的足球呢！</div><div style="text-align: center;">我發(fā)現(xiàn)衣櫥里的衣架是三角形的。</div><div style="text-align: center;">長方形的繪本書是我最愛看的哦~</div><div style="text-align: center;">媽媽買的巧克力蛋糕是三角形的。</div><div style="text-align: left;"> 小朋友們都擁有一雙亮眼睛，能找到生活中隱藏的圖形寶寶，真的是太棒啦！ </div> 03 繪本《圖形國的三位王子》 結(jié)合《圖形國的三位王子》一書，講述了圖形在日常生活中的重要性。故事中，三角形王子設(shè)計(jì)出三角形的鏟子、鋤頭，適合挖地；四邊形王子設(shè)計(jì)出四邊形的房子、家具，非常穩(wěn)固；圓形王子設(shè)計(jì)出圓形的車輪、碗，方便實(shí)用。 　　如果你也想聽這個故事，請掃描下面的二維碼，和爸爸媽媽一起徜徉在圖形王子的世界里..... <h3 style="text-align: center">　　掃一掃聽故事 </h3> 04 小小設(shè)計(jì)師 <h5>①飛機(jī)場：這是我創(chuàng)造的飛機(jī)場，我想讓媽媽帶我去旅行！ ②小城堡：三角形和正方形可以拼出艾爾莎公主的冰雪城堡，我可喜歡她了! ③迪士尼樂園：這是我拼的迪士尼樂園，媽媽說要帶我去玩呢！ ④彩虹橋：我用半圓形和長方形拼出了一座彩虹橋，橋上會有好多小精靈呢！ ⑤火車站：大門就是這樣子的。 </h5><h3>05 餅干大作戰(zhàn)</h3> <div style="text-align: center;">小手揉一揉，小手壓一壓，小餅干就做成啦。</div><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"> </div>06 圖形變變變 <div style="text-align: center;">正方形的紙對邊折，可以變成長方形。</div><div style="text-align: center;">正方形的紙對角折，可以變成三角形。</div><div style="text-align: center;">大正方形的紙對折兩次，可以變成小正方形。</div><div style="text-align: center;">你們學(xué)會了嗎？</div><div style="text-align: center;"> </div>07 形狀拼拼拼 <div style="text-align: center;">#圖形寶寶拼起來會變成什么樣子呢？</div> 長方形是他的手臂，圓形是頭，正方形是他的身體，三角形是他的兩條腿。 我用好多圓形拼在一起，變成一只五彩毛毛蟲。 我這是一座小房子，上面有漂亮的圓形窗戶呢！ …… 圖形是一門藝術(shù)，它充滿創(chuàng)意思維，能建構(gòu)幼兒的造型能力，而生活中就充滿各種圖形，幼兒對圖形的求知欲高，在各種各樣的圖形及圖形組合中，感受到圖形的豐富多彩，變化無窮。 <h1>四、幼兒的收獲</h1> 在整個主題活動逐步展開、逐層推進(jìn)的過程中，孩子們不停地在建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力。主題中的活動給孩子提供了直觀的、多維度的經(jīng)驗(yàn)；開放、拓展更多空間為孩子與皮球的接觸和互動創(chuàng)造更多的機(jī)會，引發(fā)他們探索、思考，鼓勵他們樂于嘗試、獲取關(guān)于皮球的新體驗(yàn)；引導(dǎo)孩子在與同伴、親人和球球共同嬉戲中表達(dá)和分享積極的情感，讓他們由遠(yuǎn)及近、由淺入深地逐步走進(jìn)了圓滾滾的世界！ <h1>五、教師的感悟</h1><h1> 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次課程的延伸，充分發(fā)揚(yáng)了《指南》的精神，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，既培養(yǎng)了興趣，又提高了能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h1><h1> 《圓滾滾》的活動就此告一段落，但孩子們對于圓形的探究熱情并未停息。在這個主題中，我們給孩子極大的探索空間，跟隨孩子們的腳步適時(shí)支持，讓孩子們在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)。圓滾滾的“世界”里，孩子們收獲了自己從未有過的經(jīng)驗(yàn)：他們好奇，他們思考，一起體驗(yàn)開心、失落、驚喜，遇到困難學(xué)會一起解決；更重要的是：圓滾滾的“世界”，讓我們看到了童心、童真、童趣。在探究圓形的過程中，孩子們對圓形的興趣大大被激發(fā)，他們也從中體驗(yàn)到了探秘帶來的樂趣，也知道了圓形是生活中不可缺少的一部分。讓我們期待孩子們更精彩的探索！</h1><h1> </h1><h1> </h1> ??????????????圖文編輯：姜麗燕素材來源：小班組審核：小班組????????????