<p> 近期，懷化公安處安化站派出所結(jié)合大練兵部署要求和崗位實(shí)戰(zhàn)需要，組織開展了涉疫情警情處置實(shí)訓(xùn)課，練兵緊密跟隨當(dāng)前疫情防控形勢(shì)需求，堅(jiān)持戰(zhàn)疫不放松，練兵不停步理念，突出實(shí)戰(zhàn)化、實(shí)用性效能，有效提升了民警應(yīng)對(duì)涉疫警情的處置能力。 </p><p> 一、緊貼形勢(shì)需求練，實(shí)訓(xùn)課程策劃方位“全”。當(dāng)前疫情出現(xiàn)反彈趨勢(shì)，強(qiáng)化疫情防控尤為重要，在疫情防控常態(tài)化背景下，該所堅(jiān)持疫情防控和實(shí)戰(zhàn)練兵同謀劃同推進(jìn)。一是科目設(shè)置突出實(shí)戰(zhàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)公安部制發(fā)的《疫情防控實(shí)操指引（五）涉疫警情處置》視頻教學(xué)片，借鑒成功處置案例經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了符合基層所隊(duì)日常工作中搭檔的3警N輔作戰(zhàn)單元戰(zhàn)術(shù)。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)合理。充分考慮涉疫警情的突發(fā)性和多變性，遵循符合實(shí)際、循序漸進(jìn)原則，如行為人由出站進(jìn)站被檢測(cè)出體溫異常，到拒絕配合現(xiàn)場(chǎng)疫情防控人員接受進(jìn)一步隔離觀察、治療，期間可能出現(xiàn)的言語過激、暴力對(duì)抗等情形，再轉(zhuǎn)至派出所接、出警，以及到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)勸解無果、法律宣傳無效，直至采取強(qiáng)制措施等情形。三是疑點(diǎn)難點(diǎn)側(cè)重明確。一方面著重開展疫情防控知識(shí)講解，加強(qiáng)民警對(duì)疫情病理及疫情傳染原理的認(rèn)知，克服民警在處置涉疫警情時(shí)的畏懼心理，保障民警個(gè)人安全。另一方面?zhèn)戎貙?duì)《人民警察法》《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等相關(guān)處置法律依據(jù)的掌握，增強(qiáng)民警現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)把握能力，通過開展針對(duì)性的規(guī)范執(zhí)法、警情處置訓(xùn)練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)性、對(duì)抗性涉疫警情能力。</p> <p>二、緊盯細(xì)節(jié)系統(tǒng)練，教學(xué)結(jié)合突顯“活”。群策群力，靈活方式，將處置難點(diǎn)、要點(diǎn)結(jié)合在教官講解、學(xué)員提問、模擬演練等方式中，練兵教學(xué)具有易懂易掌握、實(shí)用操作性強(qiáng)特色。一是引入案例解析通俗易懂。選取上海站鐵路公安機(jī)關(guān)有效處置的典型案列為課程切入點(diǎn)，從接警警情判明、裝備攜帶、自身防護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)處置等方面與學(xué)員共同剖析案例處置特點(diǎn)，學(xué)員感受直觀，教學(xué)效果好。二是教學(xué)互動(dòng)積極利于掌握。針對(duì)涉疫警情處置民警現(xiàn)場(chǎng)把握?qǐng)?zhí)法標(biāo)準(zhǔn)等難點(diǎn)疑點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)教官將處置過程分解，采取學(xué)員教官互動(dòng)演示方式，逐一講解各種警情轉(zhuǎn)換情形下民警角色職責(zé)及執(zhí)法手段的變化，重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握此類“求助”類警情轉(zhuǎn)變?yōu)樽璧K執(zhí)行公務(wù)、毆打他人等違法行為的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民警注意警情性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和民警角色的轉(zhuǎn)換，確保執(zhí)法過程規(guī)范合法。三是“紅藍(lán)”對(duì)抗演練鞏固成效。在課程最后環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)教官組織學(xué)員以典型案列為藍(lán)本，結(jié)合本所實(shí)際情況，開展“紅藍(lán)”對(duì)抗演練，通過演練檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成效，演練點(diǎn)評(píng)總結(jié)出安全距離把握不適當(dāng)、證據(jù)固定不全面、現(xiàn)場(chǎng)處結(jié)不完善等不足，不斷提升課程實(shí)用性、全面性。</p> <p style="text-align: center;">教學(xué)互動(dòng)</p> <p style="text-align: center;">情景模擬</p> <p>三、緊扣實(shí)戰(zhàn)協(xié)同練，成效體現(xiàn)確保“實(shí)”。此次實(shí)訓(xùn)課程，著眼實(shí)戰(zhàn)需求，強(qiáng)化最小作戰(zhàn)單元妥善處置涉疫警情的實(shí)戰(zhàn)能力。一是抓警組協(xié)同。在以3警N輔為作戰(zhàn)單元戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)上，明確警組指揮員、控制成員、取證人員的職責(zé)，警組指揮員主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的勸解、法制宣講、口頭警告等，控制成員負(fù)責(zé)戒備、制服，取證人員負(fù)責(zé)證據(jù)固定及群眾應(yīng)對(duì)，確保實(shí)戰(zhàn)中不打亂仗。二是抓部門協(xié)同。組織人員扮演政府防疫辦、綜治等相關(guān)防疫部門工作人員，在實(shí)訓(xùn)處置演練環(huán)節(jié)，按照符合實(shí)際的處置流程，由先期防疫工作人員正常檢測(cè)發(fā)現(xiàn)行為人體征異常，行為人拒不配合下一步工作，到民警介入勸解無效，行為人進(jìn)一步拒絕配合發(fā)生過激行為，民警依法予以警告后仍舊拒不服從，直至最終對(duì)行為人采取強(qiáng)制措施帶離現(xiàn)場(chǎng)，整個(gè)環(huán)節(jié)各部門人員各司其職，有效提升了復(fù)雜情境下公安機(jī)關(guān)協(xié)同多部門處置能力水平。三是抓對(duì)抗協(xié)同。實(shí)訓(xùn)處置演練中，選用一名人員擔(dān)任藍(lán)軍情顯員，該人員具有充分模擬實(shí)際警情中行為人各種狀態(tài)轉(zhuǎn)變的能力，在實(shí)訓(xùn)演練環(huán)節(jié)，該人員狀態(tài)由拒不配合防疫要求到言語辱罵、亂吐口水、毆打他人等情形轉(zhuǎn)變，演變實(shí)際處置涉疫警情可能出現(xiàn)的多種情形，大大提升對(duì)抗難度，提升演練真實(shí)度，實(shí)訓(xùn)取得實(shí)質(zhì)成效。</p> <p style="text-align: center;">對(duì)抗演練</p><p><br></p> <p>編輯:張智龍</p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p> </p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p> </p><p> </p><p> </p><p> 展開閱讀全文</p>