教育共同體，資源共分享——三明九中與金沙高級中學共同體辦學生物教研活動

花子

7月15日，三明九中生物組的6位老師在鄭曉花組長的帶領下，走進了沙縣金沙高級中學，開展了“三明九中金沙高級中學共同體教學研討活動”。 緣起 　　為了實現教育均衡發(fā)展，全面提升區(qū)域內學校整體辦學水平，基于地域相鄰和兩校各自優(yōu)勢特色專業(yè)的結構特點，我校與沙縣金沙高級中學采用了共同體辦學模式。在共同體的教學和教學管理上，通盤考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分散實施。此次是兩校共同體辦學成立以來第一次的生物共同教研活動。 新課標學習研討 　　三明九中生物教研組長鄭曉花老師開設了題為《課程結構和課程內容解讀》的專題講座，講座內容主要是針對2017版(2020修訂)的高中生物新課程標準。 　　鄭老師以習近平總書記在全國大會上的強調和新高考形式下生物學科命題趨勢為引入，從“課程結構的調整”、“內容框架的變化”、“教學轉變”這三個方面進行了闡述。 　　通過對生物學科新課標的進一步學習，兩校的生物組老師對新課標和學科核心素養(yǎng)有了更深刻的認識：學科核心素養(yǎng)融合了原有的“三維目標”(知識、能力、情感態(tài)度與價值觀)，是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。生物學學科核心素養(yǎng)是學生在生物學課程學習過程中逐漸發(fā)展起來的，在解決真實情境中的實際問題時所表現出來的價值觀念、必備品格與關鍵能力，是學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的綜合體現，包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。課程標準繼承并發(fā)展了原有的課程理念，“核心素養(yǎng)”涵蓋了“生物科學素養(yǎng)”，生物學課程從生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，這是課程的基本要求。課程設計在必修和選擇性必修課程模塊中聚焦“大概念”，讓學生理解并應用重要的生物學概念。教學過程方面更加重視學生的實踐經歷。在學業(yè)評價方面，課程重視以評價促進學生的學習與發(fā)展。 交流互動 　　通過交流探討，兩校的生物老師達成共識：先進的教育理念與教學成果依托每一位教學實踐者——教師。對于一線教師來說，應結合教學實際，在研讀基礎上比較兩版課程標準的異同，快速轉變教學理念、教學實施方案及教學評價方案，避免觀念陳舊對學生發(fā)展產生不良影響。認真吃透新的課程標準，一字一行的進行研究，分析出新課程標準的模塊內容和所要達到的要求，同時盡早的拿到新的教材進行分析，深入研討，同時也應重視實踐，學習網絡中的一些先進經驗，保障快速進入教學狀態(tài)。 展望 　　沙縣金沙高級中學的陶漢文副校長在活動總結中表示，辦學共同體是一個難得的平臺，我們共同體學校今后將進一步加強交流合作，優(yōu)勢互補。力爭做到管理同步，文化共建，科研共享，促進兩校教育發(fā)展更均衡，讓學生享受更優(yōu)質的教育。