昆明行知中學(xué)舉行“十三五”規(guī)劃市級小課題結(jié)題鑒定會

大圈圈不高興

7月15日上午，昆明行知中學(xué)“十三五”規(guī)劃市級小課題結(jié)題鑒定會在學(xué)校行政樓1號會議室舉行。昆明市教育科學(xué)研究院副院長李俊，云南省、昆明市教育課題研究專家李鐵冰，云南省、昆明市級課題研究專家楊春梅，昆明市教育科學(xué)研究院教研員楊嘉云，云南師范大學(xué)跟班研修指導(dǎo)教師、語文學(xué)術(shù)講座專家張靜，昆明市學(xué)科帶頭人吳小平組成的專家組出席鑒定會，富民縣教科研信息中心唐希有主任、羅建安老師參加鑒定會。 會議在羅老師的主持下開始，首先由小課題主要負責(zé)人王柔對本次小課題的研究進行詳細的報告。 　　王柔老師的小課題是《培養(yǎng)高中生名著閱讀意識的研究——人教版高中古典文學(xué)名著整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)行動研究》，王老師主要從1.研究、解決的問題2.核心概念的界定3.研究目標(biāo)4.研究內(nèi)容5.研究方法6.研究的主要過程和主要活動7.研究結(jié)果8.研究反思等八個方面進行了陳述。 　　報告結(jié)束，評審鑒定組各專家進行點評，其中張靜老師對本課題進行了肯定，提到：1.研究的課題與當(dāng)下現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)契合并且引入了日常教學(xué)。2.課題的研究起到了引領(lǐng)作用，關(guān)注到了高考，有操作性。同時張老師提出幾點思考：1.本課題的側(cè)重點應(yīng)該在閱讀意識上，那么研究結(jié)果應(yīng)該如何呈現(xiàn)。2.應(yīng)該研究出教材與閱讀書目之間的銜接點，找到課內(nèi)外名著閱讀的橋梁，比如在教學(xué)《氓》時，應(yīng)該教給學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》的方法。3.各年級所推薦的數(shù)書目是否有明確依據(jù)，比如不同學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)思維方式的不同來確定閱讀書目。 楊嘉云老師肯定了本課題與新課標(biāo)的要求相符，同時也提出了，1.在“閱讀意識”這一概念上應(yīng)該更明確。2.應(yīng)該明確，通過本課題的研究，怎么確定意識提升了。 李鐵冰老師主要指出了幾個問題，1.課題研究的數(shù)據(jù)是否有理可依，比如，研究報告中第二頁提到：學(xué)生閱讀意識的缺失和偏轉(zhuǎn)。那么在研究的過程中，如何來體現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。2.在研究報告中對閱讀書目的分類不規(guī)范。3.對研究報告的梳理還不算清晰。 楊春梅老師提出了以下幾個建議，1.閱讀意識的界定，在報告中雖然有了一個界定，但是不夠清晰，應(yīng)該補充進去。2.數(shù)據(jù)的分析不深入，應(yīng)該選恰當(dāng)?shù)膱D表來呈現(xiàn)內(nèi)容。 　　科研興校，課題研究的過程就是提升教師基本功、理論素養(yǎng)、教育教學(xué)技能、教科研能力的過程。在各位專家的指導(dǎo)下，每位老師都受益匪淺，雖然課題的成功結(jié)題值得慶賀，但是我們還有很多需要研究和改進的，相信在今后的教育教育生涯中我們會做得更好。