<p> 為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的雙向銜接，幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合“幼小銜接”專項(xiàng)督導(dǎo)反饋內(nèi)容，2020年7月15日句容市教育局學(xué)前科組織開展了“幼小銜接”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)線上分享活動(dòng)。</p><p> 活動(dòng)由六個(gè)教研片區(qū)各推選一家幼兒園進(jìn)行線上分享，全市各級(jí)各類幼兒園組織教師集中進(jìn)行線上觀看。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?六個(gè)教研片區(qū)代表分享</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?“幼小銜接” 工作經(jīng)驗(yàn)</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">1. 片區(qū)：實(shí)幼片 </b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享者：巫蓉 （句容市實(shí)驗(yàn)幼兒園）</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享主題：幼小協(xié)同 有效鏈接</b></p> <p> 實(shí)驗(yàn)幼兒園巫蓉老師介紹他們一直將幼小銜接貫穿整個(gè)幼兒教育階段，從小班起，逐步推進(jìn)幼小銜接的理念與措施，發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與小學(xué)教育的自然銜接，為幼兒的終身學(xué)習(xí)展開美好的起點(diǎn)。該園從教師、幼兒、家長三個(gè)維度，結(jié)合小班適應(yīng)階段、中班發(fā)展階段、大班過渡階段，開展多形式、多層面的系列活動(dòng)，在不斷的探索嘗試中為幼兒鋪砌走向小學(xué)的階梯。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">2.片區(qū)：三臺(tái)閣片</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享者：洪蓮（句容市義臺(tái)街幼兒園）</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享主題：春風(fēng)化雨潤花蕾 明日花開別樣紅</b></p> <p> 義臺(tái)街幼兒園洪蓮老師從“明確方向--在宣傳中營造科學(xué)氛圍”“追隨需要--在生活中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”“搭建平臺(tái)--在活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)”三個(gè)方面分享“幼小銜接”工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。注重遵從兒童身心發(fā)展需要，追隨兒童自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，引導(dǎo)兒童主動(dòng)探索，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">3.片區(qū)：華陽街道片</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享者：夏金梅（句容市邊城鎮(zhèn)中心幼兒園）</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享主題：三方聯(lián)動(dòng) 助力幼小銜接</b></p> <p> 邊城鎮(zhèn)中心幼兒園夏金梅園長從幼兒園成立幼小銜接專項(xiàng)工作小組，進(jìn)一步明確幼小銜接目標(biāo)，共同制定幼小銜接實(shí)施方案，針對(duì)幼小銜接中出現(xiàn)的問題參與到研修中，互商、共研幼小銜接中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取有效措施；到聚焦幼小銜接主題課程，通過調(diào)整作息，感受時(shí)間變化、開展"我上小學(xué)啦"主題活動(dòng)、“走進(jìn)小學(xué) 感悟成長”實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)教師進(jìn)校園、家園共育，促進(jìn)幼小無縫銜接等活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的積極體驗(yàn)和向往，幫助孩子從身心、習(xí)慣、能力等方面順利向小學(xué)過度。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">4.片區(qū)：文昌片</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享者：盧莎莎（句容市文昌路幼兒園）</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享主題：從兒童的核心素養(yǎng)看幼小銜接</b></p><p><br></p> <p> 文昌路幼兒園盧莎莎老師從理念對(duì)接，確保幼小銜接活動(dòng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性到規(guī)劃課程，確保與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接的時(shí)序性和層次性方向出發(fā)，關(guān)注課程內(nèi)容設(shè)置上的均衡與科學(xué)、作息時(shí)間和具體常規(guī)要求上的遞進(jìn)以及習(xí)慣養(yǎng)成的循序漸進(jìn)三個(gè)方面匯報(bào)幼兒園幼小銜接準(zhǔn)備階段的安排。重點(diǎn)和大家分享了幼小銜接對(duì)接階段（大班下學(xué)期）的詳盡安排。從孩子的準(zhǔn)備、家庭的準(zhǔn)備、幼兒園的準(zhǔn)備這三個(gè)大方面與大家分享交流理論與實(shí)踐做法。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">5.片區(qū)：茅山風(fēng)景區(qū)片</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享者：杭玲玲（句容市建設(shè)路幼兒園）</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享主題：分段把握銜接重點(diǎn)，三位一體科學(xué)過渡</b></p> <p> 建設(shè)路幼兒園杭玲玲園長介紹他們一直堅(jiān)持以“分段把握銜接重點(diǎn)，幼兒園、小學(xué)、家庭三位一體科學(xué)過渡”的工作思路開展幼小銜接工作。從“以問題為向?qū)А?、“以?zé)任為方向”、“以課程為架構(gòu)”、“以課題作推進(jìn)”、“以活動(dòng)促提升”五個(gè)方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。該堅(jiān)持以幼兒為主體，尊重幼兒，從幼兒需求出發(fā)；強(qiáng)調(diào)雙向銜接、多方融合；關(guān)注活動(dòng)效果，深入持續(xù)推進(jìn)。從為什么要銜接？怎么銜接？以及過程中開展的各項(xiàng)園本活動(dòng)、主題活動(dòng)、專題活動(dòng)等向大家做了全面的介紹。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">6.片區(qū)：下蜀片</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享者：巫慧（句容市黃梅街道中心幼兒園）</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 分享主題：務(wù)實(shí)幼小銜接工作 助推幼小成長之旅</b></p> <p> 黃梅街道中心幼兒園巫慧老師從幼小銜接遺留問題入手，密切聯(lián)系小學(xué)、家庭，根據(jù)小中大不同年齡段幼兒銜接的需求出發(fā)，綜合利用各種教育資源，開展階梯式、實(shí)事求是、基于問題的三方聯(lián)動(dòng)探究以兒童為本的“幼小銜接”工作。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">專家點(diǎn)評(píng)</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">句容市教師發(fā)展中心幼教研訓(xùn)科吳玉娥科長點(diǎn)評(píng)：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 各位園長、老師，本次活動(dòng)通過行政牽頭、教研介入、幼兒園、小學(xué)老師、家長共同協(xié)作的幼小銜接工作的共同總結(jié)、交流，為全市幼兒園幼小銜接工作的開展“放樣子”，旨在激發(fā)、啟發(fā)我市幼小銜接工作走向更深層次的研究。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 就6位代表的交流發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?lt;/span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一是，充分交流，形成共識(shí)，建立“兒童為發(fā)展中的整體的人的觀念”。明確幼小銜接不僅僅要著眼于入學(xué)準(zhǔn)備的當(dāng)下，也應(yīng)該把目光投向更遙遠(yuǎn)的未來，解決幼兒園、小學(xué)、家長認(rèn)識(shí)分歧的問題。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 二是，遵循規(guī)律，科學(xué)準(zhǔn)備，即樹立尊重兒童，遵循兒童的發(fā)展規(guī)律的理念，多重路徑來科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，解決準(zhǔn)備什么和怎么準(zhǔn)備的問題。6位代表的發(fā)言中基于理性分析基礎(chǔ)上的具體而生動(dòng)的做法，如文昌路幼兒園從幼兒準(zhǔn)備、家長準(zhǔn)備、幼兒園準(zhǔn)備三個(gè)維度的不同方面和具體實(shí)踐進(jìn)行了闡述；有具體活動(dòng)中生動(dòng)故事的講述，如義臺(tái)街幼兒園的“小義趣花”、 “小義趣畫”、“小義趣話”等。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 最后形成合力，實(shí)現(xiàn)共融共贏，呈現(xiàn)出各美其美、美美與共的最美狀態(tài)。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 結(jié)合發(fā)言，對(duì)幼小銜接課程的進(jìn)一步深入實(shí)踐提出幾條建議：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一是，解決好三個(gè)關(guān)系。教師需求和幼兒需求的關(guān)系；共性需求和個(gè)性需求的關(guān)系；基本性需求和發(fā)展性需求的關(guān)系。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 二是，通過行政推動(dòng)，加強(qiáng)兩學(xué)段教研員的緊密對(duì)接，解決好幼兒園和小學(xué)一年級(jí)課程的銜接問題。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">?句容市教育局基礎(chǔ)教育科顏玲科長總結(jié)：</span></p><p> 希望各幼兒園能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步細(xì)化方案，深入推進(jìn)；進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)，多方合力。</p><p> 在與小學(xué)教育的雙向銜接中能真正幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">各幼兒園組織觀看線上直播分享活動(dòng)</b></p><p><br></p>