基于核心素養(yǎng)的幼兒園課程領導力提升培訓（高級）——記我們的90學時培訓之旅

??

七月的天空驕陽似火??      為了讓老師們能在炎炎夏日更好地學習，松陽進修學校的老師們做了充分地準備。每天為學員測體溫、亮健康碼，布置清涼的學習環(huán)境、提供充足的純凈水、溫開水、貼心的提醒，保證了培訓活動地順利舉行。 　　本次培訓中縣進修學校為我們請來了6位優(yōu)秀的教育專家給我們作講座。他們以深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓大家有豁然開朗的感悟,以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了學員們具體的操作指導,使我們的教育觀念進一步得到更新。接下來就請大家跟隨我們的腳步一起重溫這次學習之旅吧???? ??培訓第一天????? 《幼兒園發(fā)展能力課程》 ——省特級教師朱靜怡 　　7月11日，省特級教師朱靜怡老師圍繞著《幼兒園發(fā)展能力課程》結合她的教育思想和對教育的感悟，向大家介紹了先進的教育理念和實踐成果。 　　幼兒教育注重親身感受，寬松的環(huán)境，學習的嘗試，行為的協(xié)調(diào)。對課程的解讀強調(diào)針對個體的發(fā)展，集體，整體的發(fā)展。朱老師平時高效的教學特色，在活動過程中是那么的順理成章，自然而然地發(fā)生著，進行著。 　　朱老師用她獨到的見解，實際生動的舉例，精辟的教學點評，把樸實的活動上的那么精彩，讓在座的我們看到了真實有效的課堂。 　　在朱老師的分享交流中，有這樣幾句話讓我們深深感觸:★一日活動當課上。★抬頭要有實力，低頭要有勇氣。★教師要用智慧解放自己。★尊重幼兒，關注幼兒，給每個孩子成功的體驗。★有聲播放灌輸無聲播放觀察。★教學材料來自自己的收集。★給孩子的知識是科學的，老師要準備知識和環(huán)境。 ??培訓第二天????上午《基于核心素養(yǎng)的幼兒教育重在教師職業(yè)規(guī)范》 ——杭州市明月江南幼兒園園長蔣一瓊 　　蔣老師從三個話題展開，剖析了核心素養(yǎng)和教師職業(yè)規(guī)范的相關內(nèi)容和聯(lián)系。 ??話題一：關于研究幼兒核心素養(yǎng)的背景及價值定位；??話題二：幼兒核心素養(yǎng)的內(nèi)容；??話題三：教師不斷規(guī)范自己的行為，提升幼兒的核心素養(yǎng)。 其中，重點闡述了幼兒核心素養(yǎng)的五個方面：健康的體魄、快樂的心態(tài)、良好的習慣、靈活的思維、多彩的舞臺。 　　蔣老師說：孩子們具備了這五個核心素養(yǎng)，長大后會成為祖國的棟梁，孝敬父母的好孩子。 ??下午《幼兒園課程實施中，優(yōu)化一日活動提升保教質(zhì)量》 　　下午，蔣老師講座的內(nèi)容是“幼兒園課程實施中，優(yōu)化一日活動提升保教質(zhì)量”。蔣老師強調(diào)“一日活動當課上，把課當游戲做?！?lt;/p> 　　主要從五個方面展開：一是優(yōu)化一日時間；二是優(yōu)化一日空間；三是優(yōu)化一日常規(guī)；四是優(yōu)化一日環(huán)節(jié)；五是優(yōu)化一日習慣。 　　蔣老師將所講內(nèi)容融于鮮活生動的案例，娓娓道來，讓在座的我們聽得津津有味、意猶未盡。 ??培訓第三天???? 上午《如何與孩子溝通》 ——家庭教育專家郭強 7月13日上午，培訓班迎來了一位年輕、帥氣、智慧，上課幽默風趣，內(nèi)容通俗易懂，妙語連珠地講述著如何與孩子溝通的道理，深受老師們的喜歡。他就是來自江蘇常州的家庭教育專家郭強老師。 　他說：“孩子難溝通，一般都缺愛。中國很多家長是用生命愛孩子＂。有一種愛叫溺愛。當過度愛孩子，愛就會變成溺愛。溺愛有四個特征，過度保護、過度包辦、過度喂養(yǎng)、過度滿足。過度的愛只能教出孩子的無能、無情、無德、無智。請你收起溺愛的心，還孩子一個無限可能。還有一種愛就是挫愛。 七把＂刀＂，用愛把孩子給捆綁。有＂比較＂＂嘮叨＂＂罵人＂＂打＂＂諷刺＂＂吼嚇＂＂冤枉＂，請你們放下七把刀，給孩子鼓勵，給孩子肯定，給孩子贊許。相信孩子會還你一個驚喜。 　　在郭老師的帶動學習下，老師們懂得了所謂教育就是給孩子構建一個愛的正能量場，讓孩子沉浸其中，吸收正能量，從而打開心門，化解心結，撫慰心靈，讓孩子有勇氣有動力化解一切。 　　??下午《如何做成功的家長》 　　孩子的父母起著決定作用。如果父母滿眼看到孩子的優(yōu)點，孩子會越來越優(yōu)秀。并且用語言和非語言同孩子溝通，傳遞給孩子的就是滿滿的正能量。 　　語言的力量非常大，父母注意多對孩子使用正面積極的詞語，因為無論正面詞語還是負面詞語都會在孩子內(nèi)心建立一種觀念。因此，多給孩子正面積極的詞語做定位，多說肯定孩子的話語，孩子就會越來越棒！ 　　作為父母用非語言表達和孩子來溝通，我們要學會用拇指翹一翹、伸手抱一抱，臉上笑一笑方式對待孩子，深愛孩子。只要你堅持，知道+做到，相信一定會得到你想要讓孩子變成的樣子哦！ 　　在情感關系中，我們要學會欣賞，讓人喜歡，要學會示弱，讓人喜歡，要提升能量，讓人喜歡。營造出一個舒適良好的氛圍，溝通自然順暢。懂得說話的人，在生活中自己與他人都會過的非常的舒服。讓我們學會說話的技巧，學會溝通，做個優(yōu)秀的老師。 世間的每個孩子都是一個小天使，他們的內(nèi)心都是充滿了善良和愛，他們擁有探索世界的好奇心和動力！世間的每個孩子都很棒的，在孩子成長的道路上，作為父母，作為孩子的引路人，一定要有愛心和責任心，學會正確的溝通方式，技巧發(fā)現(xiàn)孩子、理解孩子、尊重孩子給孩子正確的引導與教育，從言傳身教開始愿每一個天使都擁有美麗的風景成為最好的自己。 ??培訓第四天????上午《聚焦式觀察——支持兒童學習的有效方法》 ——杭州師范大學教育學院武建芬教授 　　武建芬教授用生動的表情和豐富的肢體語言，富有激情的給培訓學員答疑解惑，充實學員的理論知識。面對學員就好比面對幼兒，示范和再現(xiàn)了幼兒教師的教學形象。 　　一個個真實典型的案例，搭起了你我彼此溝通的橋梁，也搭起了學員與專家的良好互動。帶著問題觀看“床底下取鞋”視頻，與專家老師互動討論，輕松又愉悅?！按蚕氯⌒笔且粋€日常普通事件，過程讓我們看到了兒童“在學習”，“學習什么”以及“在如何的學習”。 　　以“安吉游戲?qū)嵺`園”為例，老師要梳理總結游戲經(jīng)驗，捕捉游戲亮點，有效支持幼兒的學習。“觀察什么？”“怎么觀察？”“如何分析？”太多的問題等待答疑解惑。武教授的講座“聚焦式觀察”，讓我們醍醐灌頂。 　　??下午《談教師的情緒管理策略》 　　“情緒易傳染”，保持健康、良好、積極的持久情緒，與幼兒愉悅相處。武教授傳授我們情緒管理策略。 　　武建芬教授以互動交流的形式讓老師們學會判斷真游戲，偽游戲。知悉生活技能區(qū)和美食坊不能算游戲區(qū)。知曉真游戲的主要特征，外部表現(xiàn)形式和真游戲的基本觀察要素。 　　聆聽專家的講座，怎能錯過每一個精彩？相機咔嚓咔嚓，筆在學員手冊上快速移動著，沙沙沙，沙沙沙，聽著此起彼伏動聽的聲音，好比久旱逢甘露，歡暢地吸吮著。 　　一雙雙求知若渴的眼睛，一個個滿意的笑容，一個個肯定的眼神，一波波熱烈的掌聲，這是專家的引領，心靈得到了滋養(yǎng)，思想受到了啟發(fā)，與專家產(chǎn)生了共鳴。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，用武教授PPT上的一段話與大家共勉，做一個能管理好自己情緒的快樂的幼兒老師。 ??培訓第五天???? 《幼兒園課程信息技術技能的使用》——杭州市濱江區(qū)教育研究院馮祖揚副校長 　　7月15日，進修學校有幸請來了杭州市濱江區(qū)教育研究院馮祖揚副校長，高大帥氣的馮校長用幽默風趣的語言，具體生動的實例，深入淺出地給老師們作了《新技術新理念背景下的教學方式的變革》的精彩講座，展示了新技術、新理念在教學中的應用，老師們在實踐操作中體驗著新技術在課堂中的運用！ 　　空氣炸鍋、紅外報警器、智能喂養(yǎng)小動物……馮校長以新技術在生活中的運用為開場白，展現(xiàn)了新技術對我們生活的改變，吸引著所有老師的目光！ 馮校長用自己的教育經(jīng)驗介紹了“任何形式上的變革，都要先更新自己的理念?！?lt;/p> 您是學習的真正主人，只有您動手動腦，學習才會真發(fā)生。馮校長指導老師們通過手機學習UMU軟件的應用。 體驗課堂互動彈幕 感受課堂教學中的同屏技術 學習二維碼制作 了解SPSSR軟件在教育統(tǒng)計中的應用 學習制作問卷調(diào)查 老師們個個專心致志，積極參與 　　新技術、新理念、新課堂，信息時代的幼兒教育您準備好了嗎？讓我們一起把學到的新技術用于教學，轉(zhuǎn)變教學方式和教學思維，全面提升信息技術素養(yǎng)，為推動新技術與教育教學的深度融合發(fā)展，為教學真正走入“新時代”而不斷努力！ ??培訓第六天????《基于stem教育理念下“創(chuàng)客養(yǎng)成”課程》 ——申花路幼兒園園長劉榮蘭 培訓的最后一站，在杭州市西湖區(qū)申花路幼兒園劉榮蘭園長的帶領下，走進了基于STEM教育理念“創(chuàng)客養(yǎng)成”課程。什么是STEM？什么是創(chuàng)客？STEM+創(chuàng)客=課程？帶著這個疑問，展開了老師們的科學探索。 在劉榮蘭老師的介紹下我們得知：所謂STEM，即科學.技術.工程.數(shù)學。是指將跨學科的知識運用到解決真實問題的場景中，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新.問題解決和合作能力。 通過一個個真實地STEM項目案例的分享，我們漸漸地了解到STEM教育的精髓所在。STEM教育理念以兒童為中心，提倡孩子的自主性，幼兒通過自己動手、動腦解決問題，不斷摸索和學習使用各種材料和工具，提升了多種能力。 STEM教育理念以兒童為中心，提倡孩子的自主性，幼兒通過自己動手、動腦解決問題，不斷摸索和學習使用各種材料和工具，提升了多種能力。 幼兒學習合作、協(xié)商，學會悅納自己和悅納同伴，積極融入小組的同時，嘗試調(diào)適自己的言行，成為更好的創(chuàng)客。 STEM教育理念將原有科學探究從單一的領域教學向多領域整合發(fā)展，從教學走向了課程，真正讓孩子去解決實際問題，并在此過程中的突出對孩子設計、思考、合作、交流、動手等綜合能力的培養(yǎng)，從而成為“會思考、有創(chuàng)意、能操作”的小創(chuàng)客。 　　通過與劉榮蘭老師分享的STEM創(chuàng)客課程的思維碰撞，深深地感受到學前教育教學的永無止境，結合STEM教育課程的理念：為孩子創(chuàng)造有意義的成長經(jīng)歷，在今后的教學工作中怎樣讓孩子的創(chuàng)造有意義？這將是我們在探索的道路上不斷求索，勇往直前的動力，我們將竭盡為中國的教育事業(yè)走向國際化貢獻自己的力量。 　　感謝縣進修學校為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”,短短的6天培訓使我們有了很大的收獲。這次培訓活動,進一步提升了教師的教育教學水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高。在學員們交流學習中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,學員們紛紛表示受益非淺。