中班課程故事-有趣的陀螺（副本）

smile

在《會動的玩具》主題實施時，有一個孩子從家里帶來了手槍陀螺，孩子們對這個玩具很感興趣，每一次玩陀螺許多孩子都圍在一起想要參與。追隨孩子們的興趣，我們踏上了尋陀螺之旅。 主題脈絡圖 說一說陀螺陀螺是什么樣?你喜歡什么樣的陀螺?通過設問，了解孩子對陀螺的認識以及感興趣的點。有木頭陀螺，塑料陀螺，還有鐵的陀螺……孩子們對通過材質(zhì)的不同闡述了對陀螺的不同認知。他們從家中收集了不同的陀螺，談話活動時，向大家介紹自己的陀螺是一次愉快的分享。我是手槍陀螺，它是通過推動手槍發(fā)射的我的陀螺有一根長的拉條，插到一個關卡里來回抽動讓陀螺旋轉(zhuǎn)。我的陀螺是火烈鳥陀螺，把它卡住松開就可以轉(zhuǎn)了我的陀螺是我和媽媽用硬紙和火柴做的…… 結(jié)合繪本活動《陀螺》，我們一起感受了陀螺的趣味故事。 不僅我們喜歡陀螺，爺爺奶奶輩也非常喜歡玩，還了解到陀螺、撥浪鼓、紙風車等中國經(jīng)典的兒童玩具及玩法。 暢想陀螺孩子對陀螺有著特殊的情節(jié)，畫一畫自己心目中獨一無二的陀螺 玩轉(zhuǎn)陀螺他們喜歡一起玩陀螺，發(fā)現(xiàn)不同陀螺的啟動秘密 原來陀螺能以各種方式來玩，正過來，反過來，還可以側(cè)過來玩。 可以看出幼兒在玩陀螺的活動中，通過親身體驗、感知、與同伴的交流討論，基本感受到陀螺旋轉(zhuǎn)的基本要素——一個圓盤和一個柄。 制作一個簡易的陀螺于是我們和孩子們一起從班級中收集了各種材料，并且以投票的形式選出了“紙類”為自己自制陀螺的材料。我的怎么轉(zhuǎn)不起來，原來圓木棍要插到紙片的中心才能轉(zhuǎn)起來。 發(fā)現(xiàn)問題用紙片做的陀螺時間一長就轉(zhuǎn)不起來了，孩子們發(fā)現(xiàn)，小棍子和紙片摩擦會讓小孔越來越大，紙片老是往下掉。那用什么辦法解決呢?高以辰說：我需要一個膠帶固定住沈睿思說：我需要一個墊片墊住鄔佳駿說：換一個粗點的棍子經(jīng)過改造的陀螺又重新轉(zhuǎn)了起來。 一天桌面游戲活動時，幾個孩子用雪花片和插塑材料做陀螺。劉浩然發(fā)現(xiàn)選擇兩個插塑它就能變成一個陀螺的形狀，不需要有其他的材料就能轉(zhuǎn)起來。沈睿思用雪花片拼成了一個陀螺的形狀，但是這樣還不能轉(zhuǎn)起來，那雪花片能不能做成陀螺呢？ 用雪花片做陀螺需要什么呢?雪花片用來做陀螺的“身體”，還需要小木棍插在雪花片的洞里，他們找來了水彩筆，鉛筆，小木棍。發(fā)現(xiàn)問題：用鉛筆做成的陀螺能正好卡在圓圓的小洞里，可是轉(zhuǎn)一會兒就倒下了。用鉛筆做轉(zhuǎn)軸沒有小木棍轉(zhuǎn)的穩(wěn)，是什么原因呢？猜測：可能是鉛筆太粗了，也可能是鉛筆太高了?結(jié)果：孩子們通過實踐發(fā)現(xiàn)把陀螺的面插在鉛筆的下端可以轉(zhuǎn)的久一點，而小木棍和雪花片搭配可以讓陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)。 做成了屬于自己的陀螺，都要跟同伴比一比，賽一賽。這邊沈睿思還做成了1號陀螺和2號陀螺，自己跟自己比一比，發(fā)現(xiàn)2號陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)更快。 沈子軒還在專注的用雪花片拼插，他說：老師我做的是荷花陀螺，他把雪花片圍成了一朵荷花的樣子，下面圍成了圓圓的花形，上面像花蕊被包住了，很有創(chuàng)意，可是這樣的“陀螺”能轉(zhuǎn)嗎?子軒說：“他可能太重了轉(zhuǎn)不起來”原來孩子已經(jīng)能用自己的經(jīng)驗判斷出事物簡單的因果關系。但是他做荷花時認真專注的樣子，也是他學習創(chuàng)造的過程。 高以辰選擇用紙牌做陀螺，他用小木棍插上去，紙牌也能轉(zhuǎn)起來了，他還疊加了第二張，第三張紙牌照樣可以轉(zhuǎn)。他說：“老師，你看我還能在手上轉(zhuǎn)”我說：“你除了能在手上轉(zhuǎn)還能在哪里轉(zhuǎn)呢？”他找來了益智區(qū)的紙板，放材料的盒子，發(fā)現(xiàn)都可以轉(zhuǎn)起來。 探索在不同平面上的陀螺孩子們對陀螺在不同的面是否可以旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生了興趣。戶外活動時我們帶上不同的陀螺到不同材質(zhì)的場地上，沙地，水面，草地去發(fā)現(xiàn)陀螺的旋轉(zhuǎn)秘密。 陀螺在草皮上能夠轉(zhuǎn)起來，但是手動旋轉(zhuǎn)的陀螺轉(zhuǎn)得很慢，轉(zhuǎn)幾下就停了。 在水中，孩子們發(fā)現(xiàn):“如果在水面上旋轉(zhuǎn)陀螺，它轉(zhuǎn)的速度很慢慢，還會激起一層水波紋出來”。紙陀螺不能放在水中，一進水，紙就會打濕，變得很重。 沙地上，發(fā)射陀螺也試好幾次才能轉(zhuǎn)起來，自己制作的陀螺很難讓它轉(zhuǎn)起來。 剛來到沙地上，就有孩子開始用手挖出了一個小洞：“應該有小洞才可以轉(zhuǎn)吧?”我說：“那如果不挖洞呢?”她試了一下：“它自己可以轉(zhuǎn)出小洞，但是一會兒就停下來了” 如果挖一個大洞，陀螺在里面會怎樣?三個孩子聚在一起刨出了一個像漏斗的洞洞，左左一邊挖一邊把兩邊和底部的沙子擺平。陀螺發(fā)射時，他們欣喜的發(fā)現(xiàn)陀螺沿著洞的邊緣快速的轉(zhuǎn)了幾圈落到了中間。 問題：紙陀螺在沙子里可以轉(zhuǎn)嗎?李藝琳的紙陀螺不能在沙子上轉(zhuǎn)，但是高睿雪的拉條陀螺卻可以，她也想讓她的紙陀螺能在沙子上轉(zhuǎn)起來。是不是沙子太多了?她用手把沙子磨平發(fā)現(xiàn)，原來紙陀螺也是可以轉(zhuǎn)起來，但是要把沙子變薄，轉(zhuǎn)起來之后，陀螺的小棍子會把薄薄的沙子轉(zhuǎn)走。 陀螺遇上沙子還會發(fā)生些什么呢?區(qū)域游戲時，聽見許然在喊：“殺手锏”我問：“什么是殺手锏”“陀螺在轉(zhuǎn)的時候，能把放在上面的沙子踢飛”他一遍遍的手抓沙子，等著其他人玩的時候，就讓沙子落下再體驗沙子被陀螺打出去的威力。 孩子們在猜一猜，做一做，再記一記的探究過程中，了解到科學探究的方法，發(fā)展了解決問題的能力。他們發(fā)現(xiàn)：陀螺在光滑的平面轉(zhuǎn)動得很快，但是在粗糙的地面就很慢很慢,或者根本轉(zhuǎn)不起來。?? 探索不同形狀的陀螺紙陀螺用的圓圓的紙片，雪花片也是做的圓圓的形狀，那是不是只有圓的形狀的陀螺才能轉(zhuǎn)起來呢?孩子們猜想著三角形、正方形、半圓形是否可以轉(zhuǎn)?我又投放的不同形狀的紙片、牙簽、記錄表，孩子們先猜一猜再去實驗記錄，原來不同形狀的紙片也是可以轉(zhuǎn)起來的。 他們還發(fā)現(xiàn)在快速轉(zhuǎn)起來的時候都變成了圓圓的形狀。 發(fā)現(xiàn)問題：牙簽戳在邊上轉(zhuǎn)不起來，只有戳在中心才能轉(zhuǎn)起來怎樣才能找到不同圖形的中心點呢？ 正方形如何尋找中心點瑞鍶說：試一試能轉(zhuǎn)起來就在中心欣怡說：摸一摸在中間的就是中心欣雨說：可以畫線，把中間的線畫起來浩然說：對折能找到 給不同形狀圖形尋找中心點三角形也可以通過折一折來找到中心點，先對折，再上下折半圓形也可以先折成一半，再上下折圓形只有對折兩次就找到了。 原來每個圖形只要折兩次就能找到一個點，那應該就是中心點。怎么才知道找的對不對呢？實驗才是最好的驗證辦法，找到的中心點能讓陀螺能轉(zhuǎn)起來就是找對了。 孩子們對陀螺的探索沒有結(jié)束，晨間鍛煉時，他們想知道陀螺在KT板上轉(zhuǎn)起來會怎樣，一次一次的拿來板子，讓平面擴大 在洞洞里的陀螺又會怎樣 區(qū)域游戲時，梟瀟用一個紐扣磁鐵做“底””，用五個圓形磁鐵做“面”，拼成了一個陀螺的樣子，手拿長磁鐵，就能帶動“陀螺”轉(zhuǎn)起來 晨間活動時馬芮東用圓形的磁鐵塑料扣放在整理箱的下面，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，白色的箱子也能飛快的轉(zhuǎn)起來 戶外活動時，沈子軒把輪胎立起來，試圖讓它轉(zhuǎn)起來，輪胎也可以轉(zhuǎn)起來 陀螺旋轉(zhuǎn)帶來的色彩和動態(tài)的變化深深吸引著幼兒。幼兒在制作和玩耍過程中，嘗試用各種方式讓陀螺旋轉(zhuǎn)，觀察到了各種多種變化，體驗不同的陀螺有不同的玩法，這些都深深吸引著他們進一步探索制作更多樣化的陀螺，陀螺看似簡單，卻蘊含了無窮的奧妙及玄機。 在探索中，孩子們滿懷熱情地動手實驗。只要給幼兒時間和空間，他們就會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中獲得有關的科學知識或經(jīng)驗，積累探索的方法與能力。