<p> 巍巍橋山下，人文奉先城。矗立著一座融通現(xiàn)代教育，培育合格人才的現(xiàn)代化公立完全中學——橋山中學。這是一座活力四射、朝氣蓬勃的年輕學苑。先進完善的基礎(chǔ)設(shè)施,精致典雅的育人環(huán)境,濃厚豐富的文化氛圍,使這所學校綻放出青春的光彩,散發(fā)出迷人的芳香?，槵樀淖x書聲不絕于耳，學子的笑臉陽光燦爛，一批又一批的優(yōu)秀學子從這里起航為理想而騰飛……</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">黨建扶貧：讓教育煥發(fā)人文情懷</b></h1><p> 學校黨委按照“扶貧先扶智、斬斷窮思維”的思路，狠抓“黨建+教育扶貧工作”，讓學生接受良好教育，找準發(fā)展方向，走出精彩人生。一是抓牢資助體系，助推求學動力。學校建立建檔立卡學生幫扶制度，學校領(lǐng)導班子成員主動申請幫扶家庭特困學生，學校黨委書記、校長陳萬軍同志在處理繁忙的學校事務時，還不忘自己的幫扶對象，高二十一班的王選強同學，為教育脫貧幫扶工作樹立典范。學校每學期安排黨員教師進行家訪活動，堅定學生求學態(tài)度，建立師生“一對一”結(jié)對幫扶機制，以平等交流、心理輔導和學習指導進行全方位關(guān)心幫扶，助推求學新動力。幾年來，學校共減免貧困生住宿費用40余萬元，家訪2000余人次。二是強化幫扶措施，堅定思想態(tài)度。學校黨委不斷通過黨員教師結(jié)對幫扶、圓夢助學和“教育脫貧大家訪”活動，深化完善建檔立卡學生關(guān)愛扶助工作。學校多方面籌措資金，不斷加大投入力度，確保不讓一戶貧困家庭因?qū)W致貧返貧、不讓一個學生因貧失學、輟學，提高教育精準扶貧的水平，力促“黨建+教育扶貧”取得實效。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">科學管理：讓機制激發(fā)學校活力</b></h1><p> 提高管理質(zhì)量是學校發(fā)展的動力之源，科學的管理機制決定著一所學校發(fā)展進步的活力，也決定著一所學校不竭的創(chuàng)造力和競爭力。近年來，面對激烈的競爭和地域生源的限制，“如何提升管理境界，讓科學的管理體系推動學校的發(fā)展進步”成為學校領(lǐng)導班子著力思考的重大課題。陳萬軍校長主持工作后，依據(jù)學校完全中學實際，通過細致調(diào)研，疏通管理梗阻，優(yōu)化整合資源，全力推行學校一體化管理，充分發(fā)揮學校體制優(yōu)勢。學校遵循“以人為本”的現(xiàn)代學校管理理念，采用縱橫交叉、條塊結(jié)合的立體管理體系，在總結(jié)反思與創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)上對學校管理的各個要素進行了系統(tǒng)創(chuàng)新整合，進一步完善和改進了學校管理措施，建立起學校項目化管理運轉(zhuǎn)制度和事前有程序、事中有檢查、事后有評價的管理機制，形成了良性的競爭局面，確保學校各項管理和教育教學工作順利進行。教師行為規(guī)范、教育教學質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展都有了明確的方向，學校的科學管理形成了全員育人的教育合力。校長陳萬軍對管理有特別的認識：管理學校不光靠手中的權(quán)力，更要靠人格的力量。在他倡導下，領(lǐng)導班子“融入教師、走進課堂、貼近學生”，關(guān)注、關(guān)心教職員工的需求，用人文關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，諒解與寬容、支持與合作創(chuàng)造了學校人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍，使所有橋中人都能在信任和關(guān)愛中，體驗生活的美好和人生的幸福。 </p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">特色建設(shè)：讓特色彰顯育人品質(zhì)</b></h1><p> 特色建設(shè)是學校發(fā)展、成熟的重要標志。獨到的辦學舉措和辦學特色是學校持續(xù)發(fā)展、立于不敗之地的寶貴財富和永恒動力。陳校長認為：成功的教育者不是精心地選擇適合自己教育的學生，而是精心地選擇適合學生的教育方法。在這一教育思想指導下，橋中教育人本著尊重生命、激發(fā)潛能、平等相待，關(guān)愛、呵護每一位學生的健康成長的教育宗旨，探索出適合本校特點的特色教育之路。</p> <p>——小組合作，守望你我。在課余時間，橋中校園每一間充滿活力的教室，活躍著一群特殊的身影，他們用自己的智慧啟發(fā)著同伴，用自己的聲音傳遞著知識，那些本來難解的問題隨著同伴間的交流慢慢消融……從2018年開始，橋山中學創(chuàng)新學生學習模式，推行“自主、合作、探究”理念引領(lǐng)下，以優(yōu)秀生為核心，建立學生合作學習小組。一批優(yōu)秀的學生被定為”互助學習小組長“，他們充分發(fā)揮自己在學習方法、品質(zhì)方面的長處，帶領(lǐng)更多的同學探知未來、點亮人生。在老師的指導下，每位小組長制定小組計劃，通過小組長的引導、示范，學生更容易接受和消化教學內(nèi)容，實現(xiàn)彼此間相互啟發(fā)、相互幫助、相互提高的學習目標。2019屆學生楊澤晨就是其中一名優(yōu)秀“輔導員“，熱衷為同學答疑解難，在輔導幫助他人的過程中不斷提升自己，2019年高考以653分的優(yōu)異成績被同濟大學錄取，他所在的學習小組中有多人被重點大學錄取。在兩年多的實踐探索中，橋山中學以合作學習小組為載體，激勵優(yōu)秀學生自我加壓、帶動全體，在全校上下形成了典型引領(lǐng)、比學趕超的良好學習氛圍。</p> ——勵志感恩，激勵成才。橋山中學從學生習慣的培養(yǎng)、情感的陶冶、心性的鍛煉入手，通過開展以全員育人感恩勵志教育為主題的特色教育活動，激發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力，觸動學生的內(nèi)心真實情感，喚起學生的求知欲望，優(yōu)化學生的學習習慣和思維品質(zhì)。開展國旗下演講主題教育活動，讓學生在每周升旗儀式上勵志演講；召開勵志教育主題班會，鼓勵學生用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；班級“文化園地”用激揚的文字、圖畫給學生以啟迪，引導學生向上；通過校園網(wǎng)和廣播站播放勵志歌曲、感恩故事、視頻等，廣泛宣傳校園勵志感恩的典型事例，樹立學生榜樣、樹立學生勵志成才的信念……一首首勵志歌曲、一系列勵志感恩主題活動點燃了學生的激情，豐富了學校德育教育的內(nèi)涵。 ——社團創(chuàng)建，導其所長。本著“釋放青春活力、陶冶高尚情操、繁榮校園文化”的目的，學校創(chuàng)建了皂莢樹文學社、大橋英語社、科技社團、球類社團、志愿者協(xié)會等20余個陽光社團。校園文化藝術(shù)節(jié)、校園歌手大賽、體育項目比賽等形式多樣的社團活動，讓學生的才藝和特長在這里得到充分展現(xiàn)。文學社學生用生花妙筆，將美妙時光和心靈感悟流淌在指尖；舞樂社團用青春的舞步詮釋生命的色彩；由外籍教師指導英語教師組織，以口語交際訓練、英語演講比賽、英語雜志編輯等活動為載體，營造校園英語學習的良好氛圍?；@球、足球、田徑社團蓬勃發(fā)展。2016年，學校被市教育局評為“渭南市高中體育藝術(shù)教育質(zhì)量優(yōu)秀學校”；學校還是西安體院學院足球人才基地，渭南市青少年足球項目訓練基地。 <p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教學相長：讓質(zhì)量成為發(fā)展動力</b></h1><p> 學校的發(fā)展立足于良好的質(zhì)量。但是優(yōu)質(zhì)生源嚴重稀缺制約著學校的發(fā)展，在這種不利情況下，陳萬軍校長沒有消極等待、原地踏步而是結(jié)合校情，審時度勢提出了“六年一體化人才培養(yǎng)”新理念，從課堂教學抓起，從教師隊伍建設(shè)抓起，專心修煉內(nèi)功，提升教育教學質(zhì)量。以校本導學案為師生課堂活動的載體，積極踐行教師多導、學生多學、多練為理念的“導學練三多課堂”模式，穩(wěn)步推進課堂教學改革，不斷提升課堂教學效益。依托陜西好教育聯(lián)盟和西安高新一中優(yōu)質(zhì)教學資源和交流平臺，不斷錘煉教師業(yè)務能力。選派優(yōu)秀青年教師赴高新一中進行校際研修交流，拓展教師視野，更新教學理念。遴選骨干教師參加陜西好教育聯(lián)盟教學比賽，鍛煉提升教師教學技藝。目前，學校有省級教學能手15人，市級教學能手21人，蒲城名師8人。教師專業(yè)能力的提升為學校教育教學質(zhì)量提升奠定了堅實基礎(chǔ)。</p><p> 六年的思想引導、教育塑造，讓起步并不出色的孩子在學業(yè)知識、綜合素養(yǎng)上都能獲得最大限度地“增值發(fā)展”，從而贏在終點，這是每一位橋中教師心中執(zhí)著堅守的教育信念。學校初中部教師，從學生入校即開始抓良好生活習慣、學習習慣的培養(yǎng)，讓學生邁好中學階段第一步。高中部教師放棄暑期休息時間，研讀新課標，分析學生年齡、心理特點，大量搜集資料，協(xié)作編寫初稿銜接教材，讓學生順利步入高中階段學習。在這一群篤定教育初心，樂于奉獻的教育守望者不懈努力下，學校中高考成績連年攀升，始終位列縣域前茅。2019年高考楊澤晨同學以優(yōu)異成績被同濟大學錄取。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">文化立校：讓文化積淀深厚的底蘊</b></h1><p> 學校是學習和傳承創(chuàng)造文化的殿堂。橋山中學創(chuàng)造了自己的文化愿景：“橋韻山華、追求卓越的文化精神凝聚師生，建構(gòu)師生教育生活共同體，使學校成為師生共同追求的精神家園?！蓖ㄟ^文化熏陶和活動激勵，從學校、學段、年級、班級等不同層面構(gòu)筑特色文化，形成了學校濃厚的文化氛圍。</p><p> 建立師生讀書活動平臺，積極開展“中華經(jīng)典詩文誦讀”、“中華經(jīng)典名著閱讀”等讀書活動。學校圖書館藏書20余萬冊，班級圖書柜有著豐富的圖書，書香校園里學生成了圖書閱覽的主人。學校的墻壁、走廊、勵志石、展板……校園的一草一木無不滲透著熏陶和感染的育人功能，校園的文化建設(shè)真正實現(xiàn)了“校園時時處處有文化有教育”的目標。通過精心雕琢，形成了多個特色文化區(qū)：以校園文化廣場、林蔭大道為主的傳統(tǒng)文化區(qū)；以校史館為主的辦學歷史區(qū)；以教學樓、實驗樓、藝術(shù)樓為主的科教藝術(shù)區(qū)；以智慧校園、校園電視臺、廣播站為主的宣傳輿論區(qū)。地面有文化流水小品、雕塑、文化牌、宣傳欄等；墻面、連廊有勵志標語、名人名言、名人畫像、樓宇板報等，有專門的理化生探究實驗室、史地學科室、科技活動室、藝術(shù)展覽室、音樂舞蹈室、心理咨詢室等功能部室，這些精心創(chuàng)設(shè)的文化內(nèi)容，到處洋溢著文化氣息，滲透著文化內(nèi)涵，形成了書香雅致、恬靜優(yōu)美的育人環(huán)境，達到了一花一草顯人本，一木一石都育人的人文效果。</p> <p> 經(jīng)歷六年的磨礪與成長，橋山中學的學生懂得了自信、自強，在收獲學業(yè)成功的同時也實現(xiàn)了精神性格的華麗嬗變，為自身的長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。學生成人成才，學校提質(zhì)發(fā)展。學校先后榮獲“全國消防安全示范?！薄ⅰ叭珖攸c課題特色實驗?！?、“陜西省平安校園”、“陜西省實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學?！薄ⅰ拔寄鲜嘘柟怏w育活動先進單位”、“渭南市德育工作先進單位”、“渭南市九項示范校創(chuàng)建優(yōu)秀特色學?！?、“渭南市和諧校園”、“渭南市綠色學?！?、“渭南市文明校園”、“渭南市衛(wèi)生示范?！薄ⅰ拔寄鲜袔煹陆ㄔO(shè)先進集體”、“渭南市高中體育藝術(shù)教育質(zhì)量優(yōu)秀學校”、“渭南市初中教學質(zhì)量提升優(yōu)秀學?！?、“蒲城縣園林式示范單位”“蒲城縣文明單位”、“教育脫貧攻堅先進單位”、“教學常規(guī)管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“教育宣傳工作先進單位”“教育信息化工作先進單位”等榮譽稱號。</p><p> </p> 征程萬里風正勁，重任千鈞再奮蹄。站在歷史的新起點，橋山中學人在領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下將以創(chuàng)建省級示范中學為契機，將以前所未有的決心與信心，乘勢而上，奮發(fā)有為，為國家培育更多的莘莘學子，也必將在學校發(fā)展史留下更加波瀾壯闊的華美篇章。