與大師同行? 且行且思量——管城區(qū)名師培養(yǎng)工程數(shù)學(xué)組通識(shí)培訓(xùn)

雪兒

盛夏之初，驕陽(yáng)似火，我們37名鄭州市管城回族區(qū)名師工程培養(yǎng)對(duì)象又一次開(kāi)啟了我們期盼已久的學(xué)習(xí)之旅。受疫情防控的影響，這次學(xué)習(xí)主要是網(wǎng)絡(luò)研修，學(xué)識(shí)淵博的楚江亭教授、美麗優(yōu)雅的呂佩橙博士、帶來(lái)滿滿干貨的沈興文老師、親切和藹的朱傳世教授用自己生動(dòng)的講座，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)習(xí)盛宴，每次聆聽(tīng)過(guò)后，我們都如沐春風(fēng)，早已不覺(jué)外面已是夏日炎炎。 　　楚江亭教授是國(guó)內(nèi)知名教育專家，7月15日上午，我們有幸聆聽(tīng)了楚教授的《精致編碼與學(xué)生培養(yǎng)》的講座。楚教授的講座輕松愉快，生動(dòng)形象，用大量的具體實(shí)例，從中、西方兩個(gè)方面使我們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生培養(yǎng)與“精致編碼”密不可分。良好的家庭文化給孩子傳遞的是精致文化編碼，這樣的傳遞有利于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育要為孩子提供良好的家庭氛圍，豐富孩子的文化底蘊(yùn)，為孩子進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。楚教授又用“梁?jiǎn)⒊易濉钡膶?shí)例，給了我們巨大的啟示，在我們致力于學(xué)生培養(yǎng)的“精致編碼”中，我們要努力塑造孩子高尚的道德品質(zhì)、深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷；教育孩子不斷追求知識(shí)，樹(shù)立自強(qiáng)不息、成就未來(lái)的理想與信念。 　　下午，呂佩橙教授給我們帶來(lái)的是《教師語(yǔ)言修養(yǎng)與師生關(guān)系重構(gòu)》，呂教授美麗優(yōu)雅、活力四射，從校園中的語(yǔ)言傷害、溝通的特質(zhì)與傷害與跨越溝通的障礙展開(kāi)分享。呂教授用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例，讓我們理解了正向引導(dǎo)、尊重學(xué)生、展現(xiàn)理解、學(xué)會(huì)接納等溝通藝術(shù)，幫助我們學(xué)會(huì)了如何拉近師生的心靈距離，讓我們受益匪淺，我們不斷地共鳴著、沉思著，不斷地收獲著心靈的震撼和精神的洗滌。 　　16日上午，沈興文教授的《教師開(kāi)展課題研究的一般方法》講座，引起了老師們的共鳴。他以“小學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)控策略實(shí)踐研究”為案例，從選擇有價(jià)值問(wèn)題、設(shè)計(jì)課題申報(bào)書、運(yùn)用教育科研方法和表達(dá)研究成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，為大家在選擇課題方面指明了方向。其中，沈教授對(duì)課題申報(bào)書設(shè)計(jì)中的十二個(gè)核心要素，以及常用的科研方法等都進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，通過(guò)結(jié)合具體的實(shí)例，深入淺出的讓大家掌握了研究的基本方法。 最后，17日上午朱傳世教授帶來(lái)的《構(gòu)建師本課程體系破解課改現(xiàn)實(shí)難題》結(jié)束了此次的通識(shí)培訓(xùn)，朱教授用生動(dòng)的案例為大家在課改中遇到的課程體系問(wèn)題指明了方向。作為教育人，我們必須認(rèn)識(shí)到在教育層面還存在一些帶有共性的問(wèn)題：核心素養(yǎng)的培育問(wèn)題、忽視課程整體育人功能的問(wèn)題、實(shí)踐能力弱的問(wèn)題、創(chuàng)新力不足的問(wèn)題、綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式的問(wèn)題、課程結(jié)構(gòu)缺乏整合的問(wèn)題等等。為了改變中國(guó)教育的現(xiàn)狀，作為教師的我們，必須樹(shù)立課程育人觀，強(qiáng)調(diào)課程的整體育人。我們要塑造一種符合教育規(guī)律的、具有學(xué)科特質(zhì)的學(xué)科文化，要做肯于鉆研學(xué)科的育人價(jià)值，善于落實(shí)學(xué)科的育人功能的教師。 　　三天的通識(shí)培訓(xùn)雖然短暫，但是帶給我們精神上的洗禮卻是深刻的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在成長(zhǎng)的路上，我們要用心去傾聽(tīng)，用努力去奮斗！