<p> 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的全面提升，進(jìn)一步提高全園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，2020年7月12日開始，我園開展了為期一周的教師公開課聽評(píng)課活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課、自我反思、教學(xué)研討的互動(dòng)教研方式，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地促進(jìn)了園內(nèi)教師們的教學(xué)積極性，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> 記錄成長(zhǎng)時(shí)刻?? <p> 語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，《指南》中指出：“小班幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中能達(dá)到口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事等目標(biāo)”</p><p> ??小班組的老師們用圖文結(jié)合，兒歌故事穿插等教學(xué)方式，讓幼兒在輕松的課堂氛圍中學(xué)會(huì)了一首首動(dòng)聽的兒歌，理解了一個(gè)個(gè)有趣的故事????????????????</p> 小班組教師風(fēng)采 <p> 小一班曾凌萍老師《水果歌》</p><p> 水果多多是本月的主題活動(dòng)，水果是幼兒生活中常見事物。在這節(jié)課中兒童主要是通過認(rèn)識(shí)水果去學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)樗呛⒆觽儽容^熟悉的，又便于記憶。通過認(rèn)識(shí)水果學(xué)習(xí)兒歌，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且融入游戲又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在生活中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出水果的獨(dú)特，外形，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣。</p><p><br></p> <p> 小二班吳雪琴老師《蘋果掉下來(lái)》</p><p> 請(qǐng)幼兒相互討論蘋果的成長(zhǎng)過程。讓幼兒參與到故事的講述中來(lái)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)感興趣的擬聲詞、疊詞、動(dòng)詞或者重復(fù)的語(yǔ)句。再請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書，感受故事中語(yǔ)言的韻律和意境的美。用抒情優(yōu)美的語(yǔ)言再次講述故事。</p><p>???</p> <p> 博鰲中心幼兒園朝陽(yáng)分園小班符春喜老師《大魚吃小魚》</p><p> 用PPT的大魚引出話題，孩子們特別喜歡，畫面的大魚吃不同顏色的魚，它是會(huì)發(fā)生變化的，然后看見一條魚餌最后發(fā)生了什么，故事很有趣。通過排序游戲讓幼兒了解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象，激發(fā)本班幼兒對(duì)繪本故事的興趣，提高幼兒對(duì)圖片的觀察與表達(dá)能力。</p><p><br></p> <p> 博鰲中心幼兒園朝陽(yáng)分園小班盧天美老師《愛吃水果的?！??</p><p> 這是一個(gè)非常有意思的繪本故事，主人公是一只愛吃水果的牛，具有擬人化的特點(diǎn)。故事情節(jié)溫馨，吸引人，畫面形象，主題突出，適合小班幼兒閱讀，有利于幼兒的想象力與表達(dá)。老師通過繪聲繪色的講演故事讓幼兒知道水果、牛奶有營(yíng)養(yǎng)，多吃對(duì)身體好，并且通過生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)幼兒喜歡并且認(rèn)真聽故事內(nèi)容。</p><p><br></p> 中班組教師風(fēng)采 <p> 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，《指南》中提到中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：“能大體的講出所聽故事的主要內(nèi)容并能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說(shuō)出故事情節(jié)”????</p><p> 中班組的老師們?cè)诨顒?dòng)中，通過故事表演、音樂渲染、問題引導(dǎo)等方式來(lái)教學(xué)??讓孩子們?cè)谶呁孢厡W(xué)中，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力????一個(gè)個(gè)小故事深深印在孩子們的腦海中????</p> <p> 中一班陳婆愛老師《恐龍來(lái)了》</p><p> 根據(jù)中班幼兒好奇心強(qiáng)，愛提問，愛探索。本活動(dòng)選用了幼兒喜歡的恐龍動(dòng)物，以主角小貝和家人對(duì)恐龍回來(lái)了的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，以圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。</p><p><br></p> <p> 中一班陳海麗老師《蟲蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》</p><p> 故事構(gòu)思新穎，簡(jiǎn)單有趣，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)想象。同時(shí)本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。</p><p><br></p> <p> 中一班關(guān)萬(wàn)央老師《出?！?lt;/p><p> 兒歌《出海》內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。兒歌內(nèi)容貼近博鰲海邊幼兒生活，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力，孩子們被兒歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染。</p><p><br></p> 大班組教師風(fēng)采 <p> 幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。</p><p> 《指南》中提出大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展或續(xù)編創(chuàng)編事”大班組的老師們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍??????鼓勵(lì)他們擴(kuò)展自己的想像，并能創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和想像，讓幼兒充分體驗(yàn)到了傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。</p> <p> 大一班蔡珊祺老師《我和我的外婆》</p><p> 我和外婆這種親子關(guān)系在幼兒的生活中也是必不可少的，幼兒的情感關(guān)系來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，提供繪本圖片觀察表述。鼓勵(lì)幼兒大膽 、有條理地、完整地表達(dá)自己的感受。</p> <p> 大二班林彬彬老師《蜘蛛先生的網(wǎng)》</p><p> 此活動(dòng)讓幼兒了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的習(xí)性和原因，共同探索蜘蛛先生結(jié)網(wǎng)的過程，有順序講述結(jié)網(wǎng)基本過程。通過圖片觀察，引導(dǎo)提問等教學(xué)手法，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思組織語(yǔ)言完整，連貫表達(dá)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。</p><p><br></p> <p> 大二班吳彩虹老師《阿寶國(guó)王和他的城堡》??</p><p> 故事通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。在活動(dòng)過程中通過傾聽、提問、討論故事的方法，讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，從而提升思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)作品的過程中，可以用語(yǔ)言連貫并完整的表達(dá)故事的內(nèi)容，幫助幼兒積累、豐富詞匯，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。</p><p><br></p> 成長(zhǎng)中的美好 <p> 每節(jié)課課后，老師們根據(jù)各自的活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)??????聽課老師也給予了各位老師中肯的意見，希望大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高????</p> 成長(zhǎng)的引領(lǐng)?? <p> 最后吳園長(zhǎng)在每節(jié)課的點(diǎn)評(píng)中都再次帶領(lǐng)教師共同重溫了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)，然后從教師教態(tài)、教學(xué)用語(yǔ)、課堂氛圍營(yíng)造、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、以及如何撰寫教案、取放教具等細(xì)節(jié)著手，為老師們提出了中肯的意見，并強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)保教”的重要性。</p> <p> “學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過本次公開課展示活動(dòng)，教師們都受益匪淺。不僅提高了自身的專業(yè)能力，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也給今后的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的，同時(shí)也形成了更加良好的教研氛圍，為教師教育水平的進(jìn)一步提升夯實(shí)了基礎(chǔ)。??????</p>