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2020(三)班拾“貝”

云淡風(fēng)輕

<p><br></p><p>或許因?yàn)樘?，或許因?yàn)樘焯煲娒妫X(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，忙忙碌碌就畢業(yè)了。突然不早起，突然不見你們，先是愜意，繼而時(shí)光難熬起來(lái)，總覺(jué)著空落落的。一張張面孔，一件件往事莫名的就清晰起來(lái)。</p><p>那是19年剛接我們班不久，開校運(yùn)會(huì)的日子，打電話給一個(gè)家長(zhǎng)，剛接通就感覺(jué)到濃濃的火藥味，仔細(xì)一聽， 知道撞槍口了。明明這是接任本班后打的第一個(gè)家長(zhǎng)電話，怎么說(shuō)，我無(wú)數(shù)次打電話讓他家孫娃都怎么樣怎么樣了呢？起初我很生氣，轉(zhuǎn)念細(xì)想，為了以后的工作我得跟他好好談?wù)?。于是安排孩子們到西區(qū)的操場(chǎng)開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就留在教室里，靜下心來(lái)真誠(chéng)的和這位老人暢談了接近三個(gè)小時(shí)。臨走時(shí)，這位老人非常懇切的告訴我:“李老師今天跟你談話，我受益匪淺。以后，我保證再也不這樣和老師說(shuō)話了?！惫?，這位樸實(shí)的老人言而有信！一年來(lái)，再也沒(méi)和我們班上的任何一個(gè)老師說(shuō)過(guò)一句我們認(rèn)為不合適的話，在班級(jí)群里也經(jīng)常是發(fā)一些正能量的，積極向上的言語(yǔ)。他家孩子再也沒(méi)缺過(guò)課，作業(yè)也差不多天天完成。說(shuō)實(shí)話，從心底里我是感動(dòng)，是佩服的。同樣讓人佩服感動(dòng)的還有——每次考試后，客觀理性的和我們分析交流的；即使出差，也隨時(shí)惦記孩子的閱讀分享的；孩子有進(jìn)步亦或有問(wèn)題采用合理方式反映給老師的；教學(xué)上給我提供信息、提供資料及其他幫助的……</p><p>拾貝感言:人和人之間是可以和睦相處的，特別是老師和家長(zhǎng)，有些誤會(huì)可能就是缺少溝通和交流。只要是朝著同一方向，動(dòng)之以情，曉之以理，愉快合作不是夢(mèng)。</p><p>運(yùn)動(dòng)會(huì)后的一個(gè)課間，一名叫芳芳的女孩拿著本子問(wèn)我:“李老師，我的字好看嗎？”看著那虔誠(chéng)的眸子忽閃忽閃的，像極了村口那個(gè)無(wú)邪的小芳，看著那差不多認(rèn)不出來(lái)的字，歪歪斜斜的，我只好轉(zhuǎn)身指著黑板上我寫的字對(duì)她說(shuō):“比老師的字工整多了?！焙髞?lái)我發(fā)現(xiàn)這孩子，特別想學(xué)，特別認(rèn)真，無(wú)奈基礎(chǔ)太差……緊接著我們進(jìn)行了單元測(cè)試，她的卷子按正常來(lái)改，無(wú)論如何也只能打到50分左右。可是細(xì)想后我決定在口語(yǔ)交際和作文等靈活性題上盡量拉升一些分?jǐn)?shù)，讓他及格。沒(méi)想到的是，在卷子發(fā)下去后的周末作文里，我發(fā)現(xiàn)了他作文里面唯一能讀通順并無(wú)錯(cuò)別字的句子是“我平生第一次考了及格分，我要讓不及格這個(gè)字眼從我的生命里消失?！边@是孩子的真情流露。周一，我特意把她這句話讀給了全班同學(xué)聽，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了她，并借機(jī)告訴孩子們，作文就這樣書真情寫實(shí)感，素材從留心生活開始，芳芳能行，大家也絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。課堂上，我看到了許多孩子微笑著點(diǎn)頭贊同的默然，同時(shí)聽到我的肯定和鼓勵(lì)后芳芳眼里閃出的那束光，我至今依然能看見。畢業(yè)考試，這孩子居然考了84分，跨入優(yōu)生行列，從未及格的孩子短短一年，成績(jī)能如此大進(jìn)步，我倍感欣慰。欣慰她進(jìn)步了，欣慰進(jìn)步的不只有她。</p><p>拾貝感言:不能用老眼光看人，任何人任何事都是發(fā)展變化的，觸動(dòng)到了靈魂，思想觀念轉(zhuǎn)變了，沒(méi)有什么不可能。</p><p>大概半期左右，小杰小朋友的媽媽，打來(lái)電話告訴我說(shuō)，以前喊孩子讀書做作業(yè)特別是看課外書就像求老祖宗上皂角樹，最近孩子變化特別大，主動(dòng)要求買課外書，一有空就拿起書看，她很感謝。而我那時(shí)候只知道這孩子，很乖巧，言語(yǔ)不多，和樂(lè)榮籽宣等一樣是那種靜默在墻角里的白雪公主。我都不知道是她自己開竅了還是我的什么言行撥動(dòng)了她美麗的心弦，讓她如此頓悟，從此逆襲。慢慢的這孩子開始私底下非常認(rèn)真地和我探討作文、閱讀中自己的一些獨(dú)特見解，很有思想。網(wǎng)課期間，管理小組，也是認(rèn)認(rèn)真真，有條不紊，一絲不茍。一次她問(wèn)我可以叫我小云老師嗎，我表示同意 。后來(lái)，干脆老師也不叫了，直接喊小云。我想，在這孩子心中，我——就像她一次作文里寫的一樣，已經(jīng)“亦師亦友”了吧。她說(shuō)，因?yàn)橄矚g我的風(fēng)趣，所以喜歡語(yǔ)文。關(guān)于風(fēng)趣還給我舉了例:“比如那次，我們?cè)谥v“誰(shuí)是什么，誰(shuí)是什么”的句式時(shí)，班上有騷動(dòng)和竊竊私語(yǔ)的聲音，老師你信手拈來(lái)句子，“誰(shuí)是一坨爛狗屎，誰(shuí)是一條扭死蛆，誰(shuí)是一只死蚊子？誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)？”接著大家邊跟隨你的目光搜尋“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”，邊端正了坐姿，停止了講話，自然就注意力集中的上課了。后來(lái)，再當(dāng)有這種情況出現(xiàn)時(shí) ，大家就會(huì)興致盎然的“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”的發(fā)問(wèn)，輕松愉悅的笑聲便在教室里蕩漾開去，課堂很快就恢復(fù)正常。”還說(shuō)大家都享受這樣的課堂，享受疫情間我們獨(dú)特的課間操和其他小游戲。這些話，每一屆都有學(xué)生說(shuō)，我聽著當(dāng)然歡喜。可是，前不久的一次偶遇，讓我納悶躊躇了好久。那是畢業(yè)閱卷途中，遇見以前畢業(yè)的一孩子家長(zhǎng)，說(shuō)是孩子現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，興致不高，大概是因?yàn)楝F(xiàn)在老師上課不像我的風(fēng)格？那孩子，特別能干，特別懂事，班級(jí)里有什么事，安排給她都會(huì)給辦得巴巴適適，特別是書寫和作文，那時(shí)絕對(duì)是全校的佼佼者，記得一次征文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)還親自到北京領(lǐng)了獎(jiǎng)的。而現(xiàn)在這樣，不管是不是因?yàn)槲业脑?，我都覺(jué)得罪過(guò)，我的初衷是想讓孩子們喜歡閱讀喜歡作文喜歡語(yǔ)文。借此想告訴我教過(guò)的天使們，可以不喜歡李老師，可千萬(wàn)不能不喜歡語(yǔ)文，不喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。扯遠(yuǎn)了，回到小杰小朋友身上，不用說(shuō)這孩子的成績(jī)從此扶搖直上 ，畢業(yè)推優(yōu)考試一舉成功。</p><p>拾貝感言:所謂“親其師信其道”“愛(ài)屋及烏”這些古語(yǔ)都告訴我們，要盡量做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，家長(zhǎng)們要盡可能的引導(dǎo)自家孩子至少喜歡正在任教的老師，教、學(xué)才有可能都向陽(yáng)而長(zhǎng)。</p><p>半期過(guò)后，語(yǔ)文學(xué)科的一切雜事都已全面放手，安排給雨雨、羲羲、婷婷、峰峰、格格、金鑫、涵瑜、涵怡等同學(xué)具體管理(我習(xí)慣有自己的學(xué)科班干部體系)雨雨——一個(gè)人見人愛(ài)，花見花開的女孩，都說(shuō)字如其人，只要你見到她的字就知道她長(zhǎng)得有多可人。各科成績(jī)一直名列前茅不說(shuō)，和我有著高度默契，就說(shuō)疫情期間的網(wǎng)課，她負(fù)責(zé)作業(yè)統(tǒng)計(jì)，我只分析提要求，好多次，都是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和我的要求在班級(jí)群同時(shí)發(fā)布，要么就一前一后，當(dāng)時(shí)我就感嘆，咱師徒倆的配合簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。也是網(wǎng)課間，試卷講評(píng)后，重點(diǎn)內(nèi)容仍有好多同學(xué)沒(méi)掌握，我正在考慮要不要把這些知識(shí)點(diǎn)梳理一下發(fā)群里做強(qiáng)調(diào)，打開微信她已整理好相關(guān)知識(shí)點(diǎn)發(fā)了語(yǔ)音在群里，分條分款，比我想得還周到，不知情者還以為我布置好的，其實(shí)，你懂的。這叫想我所想，這叫心有靈犀。</p><p>羲羲，一個(gè)詩(shī)意女孩。說(shuō)受我的自我介紹的影響開始寫詩(shī)，寫現(xiàn)代詩(shī)，課間我們一起修改一起欣賞，有板有眼，有意境有韻味。摘抄本里，作文格內(nèi)，隨處可見或抄或?qū)懙撵`動(dòng)詩(shī)意的句段。婷婷是一個(gè)霸氣而具有演講天賦的女孩，不管是即興發(fā)言還是有備而戰(zhàn)的演講比賽，都是那樣落落大方，自然優(yōu)雅。永遠(yuǎn)站如松坐如鐘的紳士男孩是金鑫，課堂上那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那樣專注的眼神是我這么多屆學(xué)生中的唯一，我相信不管是學(xué)習(xí)還是做其他事，專注在希望就在。凌峰是外表看起來(lái)有點(diǎn)滑而實(shí)質(zhì)上很懂事的男孩，爸爸媽媽經(jīng)常不在身邊，自己卻成長(zhǎng)得很好。清楚的記得參加運(yùn)動(dòng)會(huì)回來(lái)，慎重其事的向我匯報(bào)戰(zhàn)果的同時(shí)還不忘向我保證，一定把落下的功課抽空補(bǔ)上，我經(jīng)常想這孩子咋就這么懂心呢？格格是我指定的第一個(gè)班干部，開學(xué)第一天接受任務(wù)，之后最多就提醒了幾次，就再也沒(méi)提及過(guò)，不僅把語(yǔ)文任務(wù)完成得無(wú)可挑剔，后來(lái)也承擔(dān)了數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的作業(yè)布置，一直到畢業(yè)，幾乎把這件事做到完美。咱班的朗誦家涵瑜從開始的不參與班級(jí)管理到后來(lái)的積極主動(dòng)，從開始的作文湊字?jǐn)?shù)到后來(lái)的得心應(yīng)手都?xì)v歷在目，不過(guò)至今還縈繞在耳際的是那次生字聽寫大賽上被集體命名為“涵瑜怒指楊婷婷”事件，結(jié)果敗給事實(shí) 后的“既生婷何生瑜！”的那聲長(zhǎng)嘆。涵怡是一個(gè)外表乖巧得看起來(lái)即使犯錯(cuò)，也舍不得大聲訓(xùn)斥她，說(shuō)話特別溫柔，從她嘴里飄出的話就像甜軟的棉花糖，其實(shí)內(nèi)心很要強(qiáng)做事很有責(zé)任心的外柔內(nèi)剛的女孩。</p><p>拾貝感言:一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。孩子們的潛能不可估量，作為引路人盡可能的讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，找到自信并培養(yǎng)做人做事的責(zé)任感，不僅僅是對(duì)成績(jī)提升百益無(wú)一害。</p><p>在倒計(jì)時(shí)20天左右的時(shí)間里，被我狠狠批評(píng)了的，也是班上唯一因語(yǔ)文失誤錯(cuò)過(guò)推優(yōu)的孩子——涵宇。最后的那段時(shí)間態(tài)度確實(shí)出了問(wèn)題，即使家長(zhǎng)老師全力糾正，可仍然無(wú)濟(jì)于事。無(wú)獨(dú)有偶，那段時(shí)間吊兒郎當(dāng)，狀態(tài)極差的還有志遠(yuǎn)，我是看在眼里急在心上，一沒(méi)控制住就怒吼了你，還在時(shí)間特緊張的情況下罰你寫了古詩(shī)，還好，你認(rèn)了罰，隨后和我真心剖剖析了自己，快速恢復(fù)了狀態(tài)。當(dāng)然，對(duì)待批評(píng)的態(tài)度不同結(jié)果肯定不一樣。</p><p>拾貝感言:人無(wú)完人，都有犯錯(cuò)的時(shí)候，關(guān)鍵在于犯錯(cuò)之后對(duì)于批評(píng)的態(tài)度。接受批評(píng)，努力改正，隨時(shí)不晚。關(guān)于批評(píng)的過(guò)程，記得也好最好是忘記，但是無(wú)論如何都要切記同一錯(cuò)誤不可犯兩次。</p><p>最不愿提起卻又不得不提的——小柳杜、志豪、一品、欣雨、小歷、紫涵、一棵等幾個(gè)寶貝與推優(yōu)失之交臂，實(shí)力在可運(yùn)氣不在，每年都會(huì)因有這種情況而心疼，可又有什么辦法呢？一如特朗普所說(shuō)，這就是生活，這就是人生！我在想如果人生的考試必須失敗一次才能順風(fēng)順?biāo)脑捘俏覍幵甘沁@一次。我敢斷言，進(jìn)入初中后你們絕對(duì)還是最優(yōu)秀的。</p><p>是的，要走過(guò)多少路，看過(guò)多少風(fēng)景，才能遇見你們，遇見最好的你們?？呻x別是必然，成長(zhǎng)是必然，前行是必然，前行途中，要刻苦要堅(jiān)持，如果遭遇困惑，定要按下暫停鍵，整理反思總結(jié)后再繼續(xù)。愿你們奔流如海，歸來(lái)仍是少年！</p>