<p> 追尋教育本真 享受幸福人生，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂基于數(shù)學(xué)文化的"數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會，身為一名數(shù)學(xué)人的我激動不已，如同今夏的一片葉，徜徉在自由的風(fēng)里，沐浴著"數(shù)學(xué)"的陽光雨露。</p> <p> 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的目的在于培養(yǎng)老師的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)文化很重要，塑造數(shù)學(xué)文化并不容易，要把數(shù)學(xué)文化課上出文化味道，這是一個快樂而又充實(shí)的過程。</p> <p> 第一堂課是由梁娟校長為我們展示的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算）》，課堂上梁娟校長將12×10用點(diǎn)子圖縱向拓展，加強(qiáng)了孩子們算理經(jīng)驗(yàn)的積累。從導(dǎo)入到算理的揭示、強(qiáng)化以及到最后的微視頻加入一步步循序漸進(jìn)，把數(shù)學(xué)文化更深入到了孩子們的心中。</p> <p> 課后，王曉萍老師又基于數(shù)學(xué)文化的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算）》的教案設(shè)計(jì)進(jìn)行了講解，并與團(tuán)隊(duì)一起點(diǎn)評，指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)文化讓孩子們對算理、算法理解的更透徹，也體現(xiàn)出了它的人文價值。</p> <p>第二堂課，是安娜老師為我們帶來的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）》，安娜老師談吐優(yōu)雅，從14×12入手，利用點(diǎn)子圖引導(dǎo)孩子們先分后合，并運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想把新知識轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算上去，從而讓孩子們自己探究出結(jié)果，整堂課精彩紛呈。</p> <p> 數(shù)學(xué)是文化中的文化，數(shù)學(xué)是科學(xué)中的精髓，數(shù)學(xué)是人類智慧的精華，數(shù)學(xué)是人類知識中最古老的一個分支，然而，他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。在今后的教學(xué)中我們要努力做到:夯實(shí)基礎(chǔ)，把數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)作為主渠道進(jìn)行研究；拓寬概念，把現(xiàn)在的教學(xué)提升到數(shù)學(xué)文化的課程建設(shè)上；放大功能，把數(shù)學(xué)文化作為一種教學(xué)的有效資源。</p> <p> 下午的課程，情境窗串聯(lián)問題出，從32×29第一層進(jìn)位，到48×71第二層進(jìn)位，再到36×58連續(xù)進(jìn)位，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)算理，也將遷移類推以及數(shù)形結(jié)合思想貫穿整個課堂。</p> <p> 數(shù)學(xué)來源于生活，也必將運(yùn)用于生活。數(shù)學(xué)文化中數(shù)學(xué)史以附加式、融入式以及復(fù)制式在數(shù)學(xué)資料中出現(xiàn)，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，氣球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。也正因?yàn)閿?shù)學(xué)得天獨(dú)厚的工具價值，讓生活處處離不開數(shù)學(xué)。</p> <p> 大家對照聽課記錄表認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓知識不只停留在記錄會議內(nèi)容上，更重要的是邊記錄邊思考，以及如何在教學(xué)中落實(shí)。</p> <p> 讓我們用數(shù)學(xué)的眼光看待世界，將數(shù)學(xué)文化與日常教學(xué)相融合，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而努力！</p>