臨沂市課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)實驗項目工作推進會活動紀實

光耀語文

2020年7月21日，天朗氣清，惠風和暢。沂堂小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力團隊在田校長的帶領(lǐng)下來到莒南縣第八中學(xué)參加臨沂市課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)實驗項目工作推進會。 　　活動開始，莒南縣教育局孫運偉局長向現(xiàn)場參會的全市90所課程領(lǐng)導(dǎo)力團隊以及莒南縣廣大師生致歡迎辭。 　　臨沂市教育局陳景山副局長做重要講話，陳局長從“感謝、祝賀、共勉”三個方面對參與課程領(lǐng)導(dǎo)力的匯報團隊和校長進行鼓勵和鞭策。陳局長希望各學(xué)校能心無旁騖，致力于課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)課題研究，形成學(xué)校特色，提升辦學(xué)水平，為臨沂教育的亮麗風景增添濃重的一筆！ 　　此次推進會我們采用現(xiàn)場連線的方式與教育部課程中心課程處王杉杉副處長進行交流。王處長指出提升課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)是深化課程改革的必然選擇，是提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是提高校長教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。 　　活動進行時，分別由臨沂四中、臨沂外國語學(xué)校、沂州實驗學(xué)校、臨沂四十中、臨沂一小、臨沂三小、臨沂樸園小學(xué)、臨沂北城小學(xué)、臨沂八小、莒南一小十所學(xué)校匯報課程方案，隨后專家進行點評。 　　臨沂四中以一體兩翼三校區(qū)為發(fā)展格局，以“守正出新，志存高遠”為校訓(xùn)，結(jié)合教育教學(xué)實際情況，致力于進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為心中有夢、身邊有愛、眉間有笑、眼中有光、身上有力的“五有”學(xué)生。 　　臨沂外國語學(xué)校立足本土，精心打造善水文化，踐行生命教育，在“潤澤生命，播種智慧”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，圍繞五大育人目標，學(xué)校堅持國家課程校本化、校本課程特色化、特色課程優(yōu)質(zhì)化三原則，通過構(gòu)建與實施語言與表達、數(shù)學(xué)與思維、審美與藝術(shù)、體育與健康、科學(xué)與技術(shù)、實踐與創(chuàng)新六大領(lǐng)域主題課程，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個性化差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程體系。 　　臨沂一小是一所建于1914年的百年名校，以培養(yǎng)孩子在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性發(fā)展為總目標，以培養(yǎng)品格優(yōu)秀、身心健康、善于學(xué)習(xí)、愛好廣泛的學(xué)生為具體目標。臨沂一小的課程體系豐富多樣，除了國家課程，還開設(shè)了習(xí)慣養(yǎng)成、體育運動、啟智創(chuàng)新、藝術(shù)審美四個方面的地方和校本課程，為孩子們的全面發(fā)展和個性發(fā)展提供了豐沃的土壤。 　　臨沂三小建于1903年，是蘭山區(qū)最年長的一所小學(xué)，紅色基因十分豐富。臨沂三小打造夢想教育品牌，用課程點亮課堂，撬動學(xué)生思維發(fā)展。臨沂三小致力于培養(yǎng)在夢想文化的潤澤中，實現(xiàn)德智體美勞方面全面發(fā)展，成長為崇德尚賢、博雅弘毅的夢想少年。 　　臨沂北城小學(xué)建于1946年，是一所有著七十多年辦學(xué)經(jīng)驗的學(xué)校。臨沂北城小學(xué)以“雅?樂”為核心辦學(xué)理念，確立以愛黨愛國、雅言樂學(xué)、懂禮明孝、健體尚學(xué)為課程目標，致力于把孩子培養(yǎng)成能擔當重任、敢于創(chuàng)新的時代新人。 　　沂州實驗學(xué)校的“畢業(yè)生形象設(shè)計”、臨沂四十中“和合教育”、臨沂樸園小學(xué)“博雅課程”、臨沂八小“開心學(xué)子”培養(yǎng)方式、莒南一小“構(gòu)建多元動態(tài)的課程機構(gòu)”，都體現(xiàn)了各學(xué)校在課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)中注重結(jié)合本土教學(xué)和文化引領(lǐng)。 　　如果說十所學(xué)校的精彩報告為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，那么四位專家的全程參與和精準點評更是為我們點明了前行的方向！專家們對各校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)方案的規(guī)范性和課程系統(tǒng)全面性表示了肯定，但是對課程實施與改革、社區(qū)發(fā)展需求等方面提出了建議。如何讓本校的校本課程體現(xiàn)學(xué)校特色？考慮本市區(qū)發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)提供怎樣的課程更能培養(yǎng)出符合時代地方需求的人才？一系列犀利問題的指出，指向課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)課題的深度探索。 　　充實的一天，滿滿的收獲?；顒幼詈螅煳倪_主任做會議總結(jié)：方案比較完善的學(xué)校應(yīng)盡快落實，課程方案是思考出來的，更是行動出來的；方案有待完善的學(xué)校應(yīng)盡快完善，所有的方案都在完善的路上，完善方案的過程就是不斷追尋教育理想的過程，是自我完善、自我提高的過程。 　　建設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)力本身并不是目的，目的是推動學(xué)校課程與教學(xué)的發(fā)展，形成學(xué)校文化軟實力。課程建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂與方向，是師生核心素養(yǎng)的不竭動力。課程建設(shè)，我們永遠在路上… 撰稿：姜?；?lt;/p>審核：劉紀麗