<p> 7月21日有幸參加了山東省教育科學(xué)研究院組織的山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大課堂”——基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會(huì)。</p> <p> 早晨八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)相約在云平臺(tái)，活動(dòng)開始，由市教科研中心于江美科長(zhǎng)主持，上午分別由威海團(tuán)隊(duì)和臨沂團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程展示：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算）》，《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》，就課程分別進(jìn)行了教材分析，單元教學(xué)設(shè)計(jì)及課例點(diǎn)評(píng)。兩位老師在執(zhí)教的過(guò)程中都將數(shù)學(xué)文化非常自然地融入到課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p> 下午兩點(diǎn)教學(xué)研討會(huì)如約而至，由濟(jì)南市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員謝毅主持，濟(jì)南市營(yíng)市東街小學(xué)耿倩倩老師，為我們帶來(lái)的課例為《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算》。</p> <p> 首先耿老師出示了具有青島當(dāng)?shù)靥厣囊惶幗志?，讓孩子通過(guò)閱讀圖中文字發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息并提出有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題，記錄并讓孩子如何解決問(wèn)題？利用乘法計(jì)算。</p> <p> 適時(shí)引導(dǎo)孩子通過(guò)自己喜歡的方法，解決學(xué)習(xí)單中的問(wèn)題。先借助鋪地錦方法，然后用乘法豎式的方法進(jìn)行計(jì)算，并把做正確的和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)單進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，為學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法做鋪墊。緊接著讓孩子說(shuō)出鋪地錦與乘法豎式的相同點(diǎn)，都是“先分后合”，最后借助點(diǎn)子圖充分展示“先分后合”的計(jì)算過(guò)程，幫助孩子理解算理和算法，加深對(duì)進(jìn)位知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。</p> <p> 接著耿老師示范書寫兩位數(shù)乘兩位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算乘法豎式，用到了“先算……再算……”讓過(guò)程變得條理清晰。再示范書寫（兩次進(jìn)位）筆算乘法豎式，借助手指幫忙記錄進(jìn)位的數(shù)字，大大減少出錯(cuò)率，值得借鑒與學(xué)習(xí)。最后出示乘法豎式發(fā)展史，通過(guò)演變的過(guò)程讓孩子感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，理解幾層計(jì)算的涵義，通過(guò)拆分成幾層再合并，算出一共有多少個(gè)計(jì)數(shù)單位，為將來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)打下良好的的基礎(chǔ)。</p> <p> 課例結(jié)束后由丁莉主任與魏會(huì)主任對(duì)耿老師執(zhí)教的本課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算》，從教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的解讀，讓我們從中感受到數(shù)學(xué)文化的力量與獨(dú)特的魅力。</p> <p> </p> <p> 在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們首先要注重運(yùn)算能力的培養(yǎng)，注重類推遷移能力和轉(zhuǎn)化思想等多種數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)。其次要充分的滲入數(shù)學(xué)文化，有效的開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，起到不可替代的作用。</p> <p> </p>