風景這邊“讀”好

飛??

春天過去，夏天激進，留在半山回望新教育與那時時光。在夏的彌漫生長中，不哀戚，不踱步，一半山滿是綠色，一半山花香雜陳。 　　7月21日下午，2020年暑期線上新教育通識培訓“營造書香校園”專場活動在CCtalk平臺未來學習中心如期舉行。 　　今日這三場主題報告皆圍繞“營造書香校園”這一行動展開。 “營造書香校園”，指通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。 　　首先作報告的是江蘇省特級教師、人民教育家培養(yǎng)對象，海門市直機關(guān)幼兒園園長王麗。她的報告題目是《閱讀，讓心靈靠得更近》。王園長從“多元閱讀”“親子共讀”和“專業(yè)閱讀”三個方面分享了市直機關(guān)幼兒園的書香校園行動故事。 　　說到閱讀，呈現(xiàn)在我們面前的盡是美好。 王麗園長帶領(lǐng)她的老師和孩子們一起開展千姿百態(tài)，豐富多彩的閱讀活動。通過多元閱讀，讓校園溢滿書香。 一粒閱讀的種子，于無形中生根發(fā)芽，在不知不覺中提升生命的價值，豐潤靈魂的溫度。 　　親子閱讀，被認為是早期教育最有效的方式之一。同時也是書香校園的有效輔助。 　　新教育主張家?；?、親子共讀，讓學生和老師、家長都卷入共讀中來。通過共同的閱讀，老師、父母才能真正走進孩子的心靈，從而避免成為“同一屋檐下的陌生人?！?lt;/p> 　　新教育不僅倡導家庭閱讀中的親子閱讀，而且倡導校園里的師生共讀，包括教師之間的專業(yè)共讀。 　　新教育對于專業(yè)閱讀有一點基本共識：沒有閱讀，教師就不可能出現(xiàn)真正意義上的成長與發(fā)展。同時還要求教師要在閱讀上為孩子做出表率，成為孩子閱讀的榜樣。 　　 　　只有閱讀，才能讓心靈靠得更近。 　　接著作報告的是海門市正余初中校長李晉。他的報告題目是《多元閱讀，多彩人生》。他從“做什么、怎么做、做得怎樣”三個方面，講述了正余初中致力于“多元閱讀”課程的研發(fā)，并以此為抓手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極營造書香校園的實踐與思考。 　　給“閱讀”一處空間，海門市正余初級中學真正做到了讓書舉目可見、觸手可及。 　　給“閱讀”一點時間，海門市正余初級中學的孩子享受到了豐盛的書籍大餐。 　　閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。有了閱讀的陪伴，我們將不斷自我超越，永遠朝向理想的高空飛翔。 立足多元閱讀擁抱多彩人生 　　最后，江蘇省泰州市姜堰區(qū)教育局主任科員、新教育研究中心副主任、2019年新教育年度人物獎獲得者林忠玲作《領(lǐng)讀兒童，滋養(yǎng)生命》的主題報告。 　　他首先指出，閱讀是最基礎(chǔ)、最根本、最簡單、最有效、最經(jīng)濟的教育。 　　隨后，他從“讀什么、在哪讀、怎么讀、何時讀、誰陪讀、讀得好”六個方面，具體分享了姜堰實驗區(qū)大閱讀行動的實踐和成果。 　　一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。學校教育最關(guān)鍵的一點是讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣興趣和能力。 　　對人類，閱讀是一種與生命本體的互相映照。對教育，閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學手段。對社會，閱讀是一種消弭不公的改良工具。對個體，閱讀是一種彌補差距的向上之力。對生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道。 　　沒有書香充溢的校園，就沒有真正意義上的學校；沒有書香的校園，只是一個教育訓練的場所。你看“營造書香校園”，風景這邊“讀”好。