<h5><span style="font-size: 18px;"> 王元福，語文教師，來自深圳市觀瀾第二中學(xué)。自2019年9月起在紫金縣紫金中學(xué)實驗學(xué)校支教，他秉承“用愛點燃希望，用愛點燃夢想”的教育理念，躬耕示范、傾心支教。一年來，在平凡的班主任崗位上，默默耕耘、無私奉獻，用自己的實際行動傳播著龍華積極教育的理念，踐行著龍華教育人的使命和責任。他是同事眼中的“萬能王”，是孩子心中的“全能王”，下面我們來聆聽他支教的那些點滴故事。</span></h5><p><br></p><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">（一）“老師，我還想和你一起去！”</b></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 班上有個葉同學(xué)，個子矮，身體消瘦，剛開始對他印象很好，上語文課，總是積極發(fā)言，而且有自己的見解。</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 可后來，科任老師投訴他干擾課堂，同桌投訴他上課和后面的同學(xué)講話，遲到、不帶學(xué)生證等各種違紀，每次找他聊天，嘴上認錯很好，可是走出辦公室，依舊屢教不改，為了更好地幫助葉同學(xué)，我決定去家訪。</span></h5> <h5><span style="font-size: 18px;"> 和他說明去家訪的想法，起初他不說話，后來勉強答應(yīng)了我。我們約好六點半在校門口見，可是到了六點半，竟然沒有看到他，我只好給他父親打電話。他父親匆忙中來接我，到了他們租住的簡陋出租房，了解到父母為了他能來縣城讀書，專門從鄉(xiāng)下來縣城打工，父母每天辛辛苦苦加班工作，就是希望他能好好讀書，將來學(xué)業(yè)有成。</span></h5> <h5><span style="font-size: 18px;"> 可是他卻不思進取，放任自己，學(xué)習態(tài)度散漫，本來我有一肚子投訴的話想說，可是看到蒼老、樸實的他們，我決定放棄原來的想法，我肯定了他在語文課堂的表現(xiàn)，希望他能繼續(xù)努力，爭取更大進步。他的臉上流露出驚訝，我想他本以為等待他的是狂風暴雨，可旭日暖陽卻溫暖了他。</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 臨別時，我提出讓他帶我去其他同學(xué)家，他爽快的接受了，那一刻，我們會心的笑了，彼此的信任拉近了陌生的距離。</span></h5> <h5><span style="font-size: 18px;"> 燈火闌珊、寒風刺骨，我們穿梭在縣城的大街小巷，一個晚上先后去了三個同學(xué)家。一路上，我們像久別重逢的老朋友一樣無話不說，我向他講述著自己的故事，他則聚精會神的聆聽。送他回到了家，臨走時，他微笑著對我說：“老師，謝謝，下次我還想和你一起去！”我會心的說：“好啊，不見不散！”</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 有時，師生彼此的包容和信任，就可以觸摸到彩虹，感受到幸福。</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 教育需要包容和信任！ </span></h5><p><br></p><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">（二）“謝謝，老師！”</b></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 小張，一個性格內(nèi)向、不善言辭的男孩子。本以為是個乖孩子，但事實恰恰相反，他的行為習慣很不好。隨地丟垃圾、愛吃零食、上學(xué)穿涼鞋，很多同學(xué)都不喜歡和他坐同桌，因為他的腳味道太大，總之他就是個“萬人嫌”，沒有人喜歡和他做朋友，幾乎被人永遠遺忘。</span></h5> <h5><span style="font-size: 18px;"> 我決定喚醒拯救這個孩子。首先要激勵他，讓他找到存在感。于是我安排他負責每天關(guān)燈和關(guān)風扇，剛開始他有時會遺忘，我都會給他大拇指，表揚他做的很好，鼓勵他再接再厲。時間久了，慢慢的他開始改變，不吃零食了，襪子穿上了，課桌收拾整潔了。改變來自等待，改變源自信任。</span></h5> <h5><span style="font-size: 18px;"> 期中各項表彰，我給了他一個“進步之星”的榮譽，至今記得他拿到獎狀時的那句話“謝謝，老師!”從沒想過一張簡單的獎狀，會改變一個人的習慣，觸動一個人的心靈。</span></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 教育需要等待和激勵！</span></h5><p><br></p><h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">（三）“老師，請幫幫她”</b></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 一陣急促的電話鈴聲響起，“您好，請講？”“您好，王老師嗎，我是小美的爸爸，請幫幫她......”</span></h5> <h5><span style="font-size: 18px;"> 小美，一個愛笑的女孩。平時大大咧咧、性格開朗，在新冠疾病肆虐的特殊時期，由于不能外出玩樂，不能和好朋友見面，加上到了青春期，父母一說她，就把自己鎖在屋子里，飯也不吃，鬧情緒，久之竟得了抑郁癥。</span></h5> <h5><span style="font-size: 18px;"> 了解了情況后，往后兩個多月，我和小美在網(wǎng)上開始了交流，我向她承諾不會和她父母說起我們聊天的內(nèi)容，只是朋友之間的心靈之約。我們一起談理想、談友情，甚至還聊到女孩子敏感的戀愛問題，大家彼此真誠相待，我給她講自己學(xué)生時代喜怒哀樂的故事，勉勵她做一個積極向上、心懷感恩之心的人。5月12日，復(fù)學(xué)后的第一天，在校門口我又看到了小美，我們彼此會心的一笑，我知道，那個陽光樂觀的女孩又回來了。</span></h5> <h5><span style="font-size: 18px;"> 教育需要信任和理解！</span></h5><h5><br></h5><h5><span style="font-size: 18px;"> 選擇支教，是磨煉意志的生命成長；選擇支教，是主動作為的責任擔當；選擇支教，是不懼風雨的教育情懷。</span></h5> <h5>素材來源：王元福</h5><h5>編輯：黃麗梅</h5><h5>審核：江梓潤</h5>