——紅星小學(xué)參加雁塔區(qū)名師大講堂培訓(xùn)活動(dòng) 2020年7月21日至23日，紅星小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)及40余名一線教師，在學(xué)?！爸獣谩眳⒓恿搜闼^(qū)2020年暑期“名師大講堂”培訓(xùn)活動(dòng)。 本次活動(dòng)采用網(wǎng)上直播的形式，來自陜西師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、深圳大學(xué)、北京教育學(xué)院、北京人大附中的知名專家及教學(xué)名師，分別主要圍繞教師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的迫切需求，分主題精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排了扎實(shí)有效的培訓(xùn)內(nèi)容。一場場精彩的主題講座，對于提升我校教師的專業(yè)理念和專業(yè)能力具有重要促進(jìn)作用。 《智慧教育背景下的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐》——從智慧教學(xué)的背景、如何構(gòu)建基于混合式教學(xué)的智慧教育教學(xué)、混合式教學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)等方面，基于具體的教學(xué)案例，為我們詳細(xì)解讀了智慧教育背景下混合式教學(xué)創(chuàng)新思路與實(shí)踐途徑，大家感觸頗深，受益匪淺。 《信息技術(shù)促進(jìn)基礎(chǔ)教育深度變革》——采用案例教學(xué)法，主要從信息化教學(xué)環(huán)境的演變、教師信息化教學(xué)能力提升、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等三個(gè)方面進(jìn)行了較為系統(tǒng)地闡述，為學(xué)校教育教學(xué)工作拓寬了道路，指明了方向。 《“五育融合”，執(zhí)“勞動(dòng)教育”之能事》——圍繞如何積極探索以“五育融合”理念執(zhí)“新勞動(dòng)教育”之事的基本內(nèi)涵、價(jià)值深意、理論思考以及豐富的案例，通過學(xué)校、家庭和社會(huì)的深度協(xié)作，走出一條中國特色的以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美的以一育帶動(dòng)全育“新勞動(dòng)教育”融合創(chuàng)新路徑，煥發(fā)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的生命活力，對學(xué)校下一步開展勞動(dòng)教育具用重要的指導(dǎo)意義。 《思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用》——學(xué)科思維導(dǎo)圖基于學(xué)科知識的特性，綜合了思維導(dǎo)圖、概念圖等多種圖示方法的優(yōu)勢特性，同時(shí)融合了結(jié)構(gòu)化思考、邏輯思考等思維方式，從應(yīng)用思路角度上發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)方法的進(jìn)一步優(yōu)化提升。 倫理是人類道德、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，作為一種內(nèi)在思想因素，對人的言行舉止起到很好的調(diào)節(jié)作用?！冻蔀椤昂美蠋煛币馕吨裁矗俊獙I(yè)倫理視角下的師德及其實(shí)踐》使我們深刻地認(rèn)識到教師倫理道德既體現(xiàn)教師自身素養(yǎng)，又是教師管理核心議題，教師作為文化傳遞載體，關(guān)系著教育事業(yè)成敗，師德制度化體系構(gòu)建就是對教師道德倫理的有效規(guī)范。 良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)。《學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師，弘揚(yáng)高尚師德》——通過系列優(yōu)秀教師師德經(jīng)典案例分析，結(jié)合一線教師教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)優(yōu)秀教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛心、友善的高尚師德。 本次培訓(xùn)活動(dòng)的成功開展，對于進(jìn)一步落實(shí)雁塔區(qū)《教育振興行動(dòng)三年計(jì)劃》的要求，幫助我校教師更新教育理念，提高愛崗敬業(yè)、教書育人的思想意識，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，從而更好地勝任本職工作，在本職崗位上有所創(chuàng)新、有所建樹，促進(jìn)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好老百姓家門口的好學(xué)校具有非常重要意義。