<p> 閱讀之益處，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。</p><p> 所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅在于課外，作為老師則應(yīng)該將課堂內(nèi)外閱讀完美的融合在一起。</p><p> </p> <p> 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)理解;通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力?！伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。</p> <p> 今天我校全體老師有幸一起學(xué)習(xí)了《親子悅讀，親密成長(zhǎng)》——課堂內(nèi)外閱讀系列在線公益講座；學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練分級(jí)閱讀教學(xué)融合。</p> <p> 徐杰老師給我們帶來(lái)的課外閱讀的幾個(gè)誤區(qū)分析，課外閱讀固然重要，但一定要避免一下幾點(diǎn)：</p><p>1.開卷有益，有書讀就好；</p><p>2.書讀百遍，其義自見；</p><p>3.讀書求量，多多益善；</p><p>……</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 課外閱讀在我們現(xiàn)在的追求中站著越來(lái)越重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的目標(biāo)之一，但是只有正確的課外閱讀，才能讓學(xué)生讀書破萬(wàn)卷。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，深刻體會(huì)文本中的情感思維。</p> <p> 閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在閱讀活動(dòng)中具有自主性、獨(dú)立性、教師則起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用；而不是用自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。</p> <p> 付仕瓊老師說(shuō)到，當(dāng)前閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分為四升五分化，三升四分化，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是分為好生和差生的閱讀。然而，對(duì)于每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，我們都應(yīng)該達(dá)到閱讀能力做明確的定義、劃分、描述，保證每一個(gè)孩子都能達(dá)到他應(yīng)該達(dá)到的能力水平。</p> <p> 所以在閱讀教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該做到分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：</p><p>1.借鑒國(guó)際先進(jìn)測(cè)評(píng)，建立閱讀能力點(diǎn)；</p><p>2.針對(duì)閱讀能力點(diǎn)，建立分級(jí)閱讀系統(tǒng)；</p><p>3.命制閱讀試卷，檢測(cè)閱讀能力等級(jí)。</p><p><br></p> <p> 閱讀能力分級(jí)課程，就是以閱讀能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)建立的閱讀訓(xùn)練原理。課程目的分為標(biāo)準(zhǔn)值訓(xùn)練、能力點(diǎn)全訓(xùn)練、階梯式提升訓(xùn)練。</p><p> 在教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)做到課程與教學(xué)相融合，使得這些閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生呈階梯式上升完成，更好的閱讀！</p> <p><br></p><p> 把語(yǔ)文課真正當(dāng)做閱讀課來(lái)上～</p> <p> 付老師覺得上課與閱讀教學(xué)其實(shí)是相通的，我們可以通過(guò)對(duì)閱讀的教學(xué)來(lái)思考，怎樣去分析一堂課？怎么樣能上好一堂課？怎么樣更好展示一堂課？</p><p><br></p><p>（1）調(diào)查；</p><p>（2）概括；</p><p>（3）解釋；</p><p>（4）運(yùn)用；</p><p>（5）評(píng)鑒；</p><p>（6）總結(jié)；</p> <p> 對(duì)課文做細(xì)致的分析后，我們就能準(zhǔn)確地指導(dǎo)孩子按照閱讀能力等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)去理解課文，在教學(xué)的過(guò)程中，我們也能夠觀察到孩子是否達(dá)到了相應(yīng)的閱讀能力等級(jí)。</p> <p><br></p><p> 課本外的閱讀課程，保證每一個(gè)孩子不掉隊(duì)！</p> <p> </p> <p><br></p><p> 編輯：肖鶯</p><p> 審核：譚祿生</p>