集思廣益集智慧勠力同心謀發(fā)展，——云南省小語名師教研網(wǎng)絡(luò)平臺鹽津團隊線上討論活動

夢竹

卷首語 ? “獨行快，眾行遠”，這句諺語大意是說，一個人單獨行動，沒有負擔(dān)和牽絆，可能走得很快；許多人并肩合作，一起行動，可以互相幫助，彼此支撐，共同克服困難，因而走得更長遠。我們“省小語名師教研網(wǎng)絡(luò)平臺鹽津團隊”，因熱愛而相聚，志同道合，攜手并進，且有老師在前方帶領(lǐng)，讓我們一起堅持學(xué)習(xí)，成長的路上，不孤單！?? 　　2020年，義務(wù)教育階段的教材已全部改版，剛好迎上第一屆與部編教材接軌的小學(xué)畢業(yè)生，小語名師教研網(wǎng)絡(luò)平臺鹽津團隊領(lǐng)頭人楊曉玲老師抓住語文檢測試卷，提出“‘從昭通市2020年六年級學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平階段性監(jiān)測語文試卷’談?wù)Z文統(tǒng)編教材的教學(xué)走向”問題進行線上討論。?       收到話題，老師們就開始積極發(fā)言、討論。? 　　從試題的改變，洞察小學(xué)階段的考察方向。 幾乎所有的老師都提出此次試題具有極強的靈活性、綜合性和創(chuàng)新性，更體現(xiàn)了新課標的新理念，且閱讀的積累、理解、運用在試題中體現(xiàn)得淋漓盡致。針對綜合性和創(chuàng)新性都強的試題，我們在教學(xué)活動中，要在研究編者的意圖，研讀課標、教材，掌握好方向的基礎(chǔ)上，加強對統(tǒng)編語文教學(xué)與德育美育的融合，落實本土校本課程閱讀和年級段學(xué)生課外閱讀的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡上閱讀，愛上閱讀；同時，扎實開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之書法教育活動，師生同行，提升學(xué)生語文能力，夯實基礎(chǔ)。 　　從試題的內(nèi)涵，剖析統(tǒng)編教材的教學(xué)目標和方向。 統(tǒng)編教材提出的語文要素細化了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標精細化，從今年的語文試題來看，涉及“會聽且能寫規(guī)范、看拼音寫詞語、查字典的方法、同音字、多音字、詞語搭配、成語運用、句子轉(zhuǎn)換、仿寫句子、關(guān)聯(lián)詞、修辭手法、閱讀、口語表達、寫作”等，方方面面，卻又“靈活、真切”。包羅了所有的語文能力滲透到核心素養(yǎng)里，相互支撐，融合。因此，在語文教學(xué)活動中，我們不僅要抓住課堂，研讀課標、教材，夯實顯性目標；還要融入生活，拓展、挖掘隱性目標，雙線整合，合二為一。       從語文能力的夯實到核心素養(yǎng)的構(gòu)建，就像一顆大樹，所有看似沒有聯(lián)系的語文要素最終都可以整合到語言、思維、審美、文化中去。作為語文老師，我們要擦亮自己的慧眼，去發(fā)現(xiàn)、捕捉和鎖定散落在教材字里行間，方方面面的語文核心素養(yǎng)，并且以“顯在”的各種策略，讓語文核心素養(yǎng)真正落地、開花。 ? 　　此次線上討論，熱情激烈，全體成員通過學(xué)習(xí)后，一方面對統(tǒng)編教材有了更深一步的了解；另一方面，對于教學(xué)實踐有了更明確的目標和方向。最后，在鹽津縣教育體育局教研室余副主任的提議下，大家爭先恐后的在微信群里申報試點學(xué)校和班級，希望學(xué)校、學(xué)生有一個更好的將來。 曉玲寄語 課堂教學(xué)需要一場新的轉(zhuǎn)型，以超越效率的局限，還原學(xué)習(xí)境脈真實性和完整性，站在長遠、終身且面向未來的立場去培養(yǎng)——只有這樣，才能避免贏在“起點”卻輸在“終點”的悲劇。 好的園丁一直在播撒種子，有的會立刻成活，迅速結(jié)果；有的種子可能會很久才結(jié)果，但只要一直堅持播撒種子，種子的成長概率就會越大，終能守得花開。 眾行致遠，讓我們攜手，引領(lǐng)孩子們向著明亮那方，前行......