——讀《認(rèn)知天性》有感 匯灣鎮(zhèn)回龍小學(xué) 鄒為民 七月山河、信念、詩(shī)篇都格外昂揚(yáng)；七月生命，萬(wàn)物和青春都格外蓬勃。這個(gè)不同凡響的七月更是億萬(wàn)學(xué)子收獲的季節(jié)。我也有幸在這個(gè)七月閱讀了由彼得布朗所編著的《認(rèn)知天性》這部科普讀物，收獲不菲。自接受挑戰(zhàn)以來(lái)曾有幾時(shí)感到迷茫和無(wú)助，很多時(shí)候都好想放棄，一次又一次的堅(jiān)持讓我走了過(guò)來(lái)，真的不易！可能是以前學(xué)的太少，又或是我的年齡太老不易擅長(zhǎng)此事。讀了這部書一定是有一個(gè)準(zhǔn)確的答案——挑戰(zhàn)天性戰(zhàn)勝自我！ 學(xué)習(xí)是挑戰(zhàn)天性的必修課。我們往往無(wú)法準(zhǔn)確判斷自己什么時(shí)候?qū)W得好，什么時(shí)候?qū)W得不好。如果感覺(jué)學(xué)起來(lái)又慢又難，似乎毫無(wú)進(jìn)展，我們就會(huì)轉(zhuǎn)而關(guān)注那些看似更有成效的辦法，但沒(méi)意識(shí)到這些方法往往并不會(huì)帶來(lái)持久的效果。其實(shí)最好的學(xué)習(xí)方法是不斷檢索自己所學(xué)習(xí)的東西，通過(guò)考試，測(cè)試，挑戰(zhàn)，讓我們的記憶在大腦里打個(gè)節(jié)，而舒適的學(xué)習(xí)，沒(méi)有壓力沒(méi)有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)記憶效果并不好，學(xué)習(xí)中，有時(shí)間隔性和內(nèi)容間隔對(duì)大腦記憶融合有幫助的，就是說(shuō)一下子學(xué)完，和分段學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，有時(shí)間間隔的學(xué)習(xí)更加加深記憶，內(nèi)容間隔，學(xué)習(xí)中穿插其他內(nèi)容也助于學(xué)習(xí)加深！和記憶融合！在間隔過(guò)程中，需要時(shí)間大腦會(huì)新舊知識(shí)的融合！學(xué)習(xí)本身就有刻意練習(xí)的成分，沒(méi)有人一下子就學(xué)會(huì)，也是通過(guò)忘記，檢索，考試，在學(xué)習(xí)，忘記，檢索，考試，形成一個(gè)學(xué)習(xí)體系！形成心智模型！大腦可由努力學(xué)習(xí)而改變，增強(qiáng)能力。讓我們明白，智力并非天生確定，而在很大程度上由我們自己發(fā)展。學(xué)會(huì)技巧，打造合適心智模型，避免因?yàn)楦兄e(cuò)覺(jué)，認(rèn)知偏見(jiàn)及記憶的扭曲這些誤導(dǎo)，做出錯(cuò)誤的判斷，使自己的判斷與現(xiàn)實(shí)相吻合。 無(wú)論是我們自己，還是我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)新的東西時(shí)總會(huì)遇到困難，而這種困難恰好是有益處的，德維克的研究提出，相信自己智力水平由基因決定、出生后無(wú)法改變的人，傾向于讓自己避開(kāi)那些可能無(wú)法成功的挑戰(zhàn)，因?yàn)槭∷坪醮硭麄兊奶熨x較弱。相反，那些在幫助下認(rèn)識(shí)到努力與學(xué)習(xí)會(huì)改變大腦，意識(shí)到智力在很大程度上是可以被掌控的人，更有可能應(yīng)對(duì)艱巨的挑戰(zhàn)，并堅(jiān)持不懈。這類人把失敗看作努力的標(biāo)志，是道路上的一處轉(zhuǎn)折，而不是一個(gè)人無(wú)能的標(biāo)志，不是道路的終點(diǎn)。同時(shí)團(tuán)隊(duì)還一致認(rèn)同考試和挑戰(zhàn)是獲得知識(shí)的最佳途徑。美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)中尉米婭.布倫戴特在害怕傘跳時(shí)，上級(jí)軍官說(shuō)到：“你將擔(dān)任空投排的指揮官。如果不想干，我就把你調(diào)到別的地方，讓別人來(lái)干這份活兒你將擔(dān)任空投排的指揮官。如果不想干，我就把你調(diào)到別的地方，讓別人來(lái)干這份活兒”。就這一句話讓米婭毅然從高空一躍而下，自此開(kāi)始人生輝煌篇章。<br> 二零二零七月二十四日