<p>學(xué)習(xí)故事——《輪胎的樂趣》</p><p>觀察對象:梓桐、馨瑤、林夌、等…</p><p>觀察時間:2020年6月9日</p><p>活動實(shí)錄：幼兒年齡:3到4歲觀察環(huán)境:戶外混齡活動時，幼兒園操場上一部分孩子在玩輪胎，一部分孩子在玩球。故事講述——戶外混齡活動時間，孩子們來到操場上活動。今天我們班一部分孩子玩輪胎，一部分孩子玩球。玩輪胎的孩子，有的把輪胎鋪在地上做小路跳著玩，有的兩兩合作你滾給我，我滾給你。玩球的孩子則在操場上奔跑著帶球前進(jìn)。瑤瑤和桐桐也在開心地游戲。</p> <p>不一會，只見瑤瑤小朋友拿著球來到桐桐身邊說："我們來換著玩，好不好？"只聽桐桐說："要不我們來一起玩，你把球放在我輪胎里面，看看滾動輪胎的時候，球會不會掉出來。"瑤瑤點(diǎn)點(diǎn)頭說："好吧！"就把球放進(jìn)輪胎里面。</p> <p>只見桐桐先緩緩地滾動輪胎，放在輪胎里面的皮球也跟著慢慢地滾動起來。這時，站在一旁的瑤瑤先小心翼翼地盯著她的皮球看，然后不禁拍手說："快看，快看，它們一起滾起來了！"發(fā)現(xiàn)球和輪胎的新玩法后，兩個人都顯得很興奮，只見他們玩得不亦樂乎，你推向我這邊，我推向你那邊，時而加快速度，時而放慢節(jié)奏，看著皮球在輪胎里面滾來滾去，臉上露出了開心的笑容。</p> <p>分析評價——1.本次戶外活動中，孩子們利用材料開展游戲，在玩輪胎的游戲中，宸宸小朋友在輪胎上完成走、跨、跳等動作并保持身體平衡，動作的協(xié)調(diào)性、靈活性得以發(fā)展，符合《指南》"健康領(lǐng)域"動作發(fā)展的目標(biāo)1：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。同時幼兒這一行為對應(yīng)《海森高兒童發(fā)展評價量表》中健康領(lǐng)域的大肌肉動作這一條達(dá)到了4級水平：幼兒能雙腳跳離地面或跨步走。2.小班幼兒的游戲以合作游戲?yàn)橹?，?chuàng)新能力也得到一定發(fā)展，游戲中自主性更強(qiáng)。在本次游戲中，兩個孩子有合作意識，合作能力也很強(qiáng)，他們在一起通過協(xié)商達(dá)成了一致的想法并付諸于行動，使游戲的內(nèi)容不斷創(chuàng)新。符合《指南》"科學(xué)領(lǐng)域"科學(xué)探究目標(biāo)2：具有初步的探究能力，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察。 3.游戲中，宸宸小朋友想出一個自己認(rèn)為很好的游戲與同伴分享，他能主動發(fā)起商談，在活動中出主意、想辦法，而糖糖小朋友在別人給出建議時也能欣然同意，倆人的人際交往能力發(fā)展較好。符合《指南》"社會領(lǐng)域"人際交往目標(biāo)2：3-4歲幼兒喜歡和小朋友一起游戲，想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。同時幼兒這一行為對應(yīng)《海森高兒童發(fā)展評價量表》中社會和情感領(lǐng)域的與其他幼兒建立社交關(guān)系這一條達(dá)到了4級水平：幼兒直接同另一幼兒說話。</p> <p>支持策略——1.在游戲材料的投放上，我們可以循序漸進(jìn)的進(jìn)行，如：只玩輪胎到輪胎和球一起，輪胎和圈一起，三種玩具一起等，每次玩好都要進(jìn)行討論和交流，幫助孩子獲得游戲材料使用的經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新游戲做好鋪墊。2.教師以側(cè)面指導(dǎo)、間接引導(dǎo)的形式鼓勵孩子在游戲中大膽表述自己的想法，從某個孩子提出的建議中漸漸豐富這一游戲想法、玩法，并制定有效的游戲規(guī)則，使游戲內(nèi)容豐富，滿足孩子們共同的需要。</p> <p>游戲是孩子們的伙伴，在游戲中我們能發(fā)現(xiàn)孩子們出乎意料的奇特想法，雖然只有簡單的幾樣器械，但是能讓孩子專注地玩上幾十分鐘并樂此不疲。在游戲中，孩子能自己嘗試錯誤，感受與同伴在一起的快樂，還能推陳出新地想出新的花樣，孩子們各方面的能力都有所提高。作為教師的我們應(yīng)尊重孩子，解放孩子的頭腦、眼睛、手、嘴巴、時間和空間，為孩子增添更多的戶外器械，讓孩子真正成為幼兒教育的主人。</p>