吳老師告訴你

敏鈴

如何讓學(xué)生享受這個(gè)“去偽存真”的過(guò)程？如何樂(lè)于、善于運(yùn)用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、形成智慧？怎樣才能提高提問(wèn)的有效性？實(shí)現(xiàn)的策略又有哪些呢？…………你是否也有很多類似的問(wèn)題？走進(jìn)它???????????? 這本書的目錄讓我眼前一亮的案例 1.提問(wèn)和情境相契合之猴王分桃為什么笑？在講解“商不變的性質(zhì)”一課時(shí)，吳老師給學(xué)生們講了一個(gè)“猴王分桃子”的故事：有一天，猴王要給猴子們??分桃子。猴王對(duì)兩只小猴子說(shuō)：“請(qǐng)你們把6個(gè)桃子平均分給3只小猴，然后就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把桃子分給群猴???！眱芍恍『锫?tīng)了，連喊太少太少。猴王聽(tīng)了，接著說(shuō)道：“那就這樣來(lái)分吧，把60個(gè)桃子平均分給30只小猴，然后再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把桃子分給群猴??吧！”小猴聽(tīng)了，想了想接著對(duì)猴王說(shuō)：“大王，能不能再多給些？”猴王略作思考說(shuō)道：“這樣吧，就把600個(gè)桃子平均分給300只小猴，再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把桃子分給群猴，這樣總夠了吧！”小猴子聽(tīng)了，高興地笑了，連聲說(shuō)“謝謝大王，謝謝大王”，猴王也笑了。同學(xué)們想一想，猴王為什么笑呢？2.練習(xí)設(shè)計(jì)有趣味之誰(shuí)走的路線長(zhǎng)？學(xué)完“圓的周長(zhǎng)”一課后，吳老師設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：李偉和王明從同一地點(diǎn)出發(fā)，李偉沿外面一圈回到原地，王明則沿里面一圈通過(guò)“8”字形的兩個(gè)小圈回到原地。請(qǐng)問(wèn)李偉和王明誰(shuí)走的路線長(zhǎng)？ 3.利用負(fù)遷移進(jìn)行比較之有除法分配律嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法分配律之后遇到了以下兩道數(shù)學(xué)題：（1）（51+17）÷17＝51÷17+17÷17＝3+1＝4那是不是（2）48÷（12+4）＝48÷12+48÷4＝4+12＝16也是可以的呢？我記得當(dāng)時(shí)這道題我也想了很久，我想，要是學(xué)生犯了這種錯(cuò)誤，我該如何向?qū)W生解釋？其實(shí)學(xué)生犯的這種錯(cuò)誤對(duì)算理不清晰而造成的，這道題也凸顯了小學(xué)數(shù)學(xué)中算理的重要性。 4.以形助數(shù)，解決問(wèn)題之打折與策略教學(xué)時(shí)，教師出示下面的問(wèn)題：張老師要買一臺(tái)打印機(jī)，喬老師要買一件毛衣。打印機(jī)：800元/臺(tái) 毛衣：200元/件商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，如果購(gòu)買500元以上的商品，就把超出500元的部分打八折。問(wèn)：兩位老師合著買比分著買可以省多少錢？ 數(shù)形結(jié)合，可以引導(dǎo)小學(xué)生充分利用直觀的“形”把抽象的數(shù)量關(guān)系具體表示出來(lái)，理清數(shù)量關(guān)系，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生用自己創(chuàng)造的圖形解釋數(shù)學(xué)，用原汁原味的構(gòu)思、豐富多彩的圖畫、獨(dú)特的視角，展示兒童富于創(chuàng)造性的思維過(guò)程。………………書中還有很多很精彩且值得我們學(xué)習(xí)的案例，提醒自己書不是讀完就行，還要不斷“回頭看”、不斷總結(jié)。 　　在本書的后記中提到，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧妙，在探索中除了學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要形成積極的情感、智慧的思維和完善的人格，讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生潛能、積蓄學(xué)生能源、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在我看來(lái)，一名成功的教師不是說(shuō)讓學(xué)生在考試中拿到多高的成績(jī)，也不是說(shuō)教給學(xué)生很多知識(shí)，而是他讓學(xué)生明白這門學(xué)科的學(xué)習(xí)讓他很快樂(lè)，他覺(jué)得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很有趣，他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給他帶來(lái)的是除了成績(jī)之外的價(jià)值，他因此對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣。并在之后的學(xué)習(xí)他都可以一如既往地喜歡，我想這也是一名教師成就感，這種成就感讓我們覺(jué)得自己有價(jià)值，讓我們熱愛(ài)我們的事業(yè)，并不斷為之奮斗。 數(shù)學(xué)閱讀者（第六季）ending～我們下一季再見(jiàn)！??????